師心濯濯滌世俗

　　2010年11月13日，清華大學新聞與傳播學院院長、原《人民日報》總編輯范敬宜因病去世，享年79歲。在之后的半個月里，網上掀起了一股追悼熱潮，只要在搜索引擎中鍵入“范敬宜”三個字，各種懷念文章就會讓人目不暇接，這些出自范敬宜的學生、同事、親友之手的文章，都對師者“老范”生前的用心執教、親力親為、盡職盡責津津樂道。
　　眾人對師者“老范”的認可與敬重引發了筆者對“師德”的深度思考。《師說》有云：“師者，傳道授業解惑也。”身為教師，要鐵肩擔道義，傳承時代理想；要腳踏實地，傳授知識技能；要關注學生成長，及時為其解疑釋惑。而師德，就彰顯于師者啟發學生心智、傳授學生知識和解答學生疑惑的言行中。
　　范敬宜是一位好老師，他心懷兩“愛”，師德高尚。他不僅對教育事業充滿熱愛，而且也對學生充滿了關愛。若以此“兩愛”為線索反觀今日的高校教師群態，一些現象不禁令人擔憂。
　　相較于范敬宜的兢兢業業、一絲不茍，當今高校中一些教師的不負責任無所遁形：前者上課從不遲到，克服一切困難保證課程的正常進行，后者“機動”地提前了下課的時間，常讓電影成為“課堂主題”；前者每次都親自準備長達數十頁的詳細教案，旁征博引，縱橫捭闔，后者讓學生代做PPT，上課時只照本宣科；前者對于學生的作業都會親自過目，逐一反饋，后者從不布置作業，平時也沒有答疑輔導，只在考試前給學生“點題”；前者精心備課，有效利用課堂的每一分鐘讓學生學有所得，后者“臨陣磨槍”，常常隨口胡侃漫談一些奇聞軼事，最后離題萬里……對于前者而言，教育是一種使命，是會一失足成千古恨的“良心活兒”，但對于后者來說，教職只是養家糊口的工具，只是一份工作。
　　今日高校之“怪現狀”還不止于此，就拿師生關系來說，在高校廣泛推行“導師制”的今天，一些教師由于過多關注自身的晉2pqJV8a4vA7Bmj0tr8qE6LYSNZ00n0FIt0jo3ck7Qag=升和發展，“無暇”顧及學生的需求，導致了當今高校師生關系的兩種異化。一種異化表現為：導師和學生互為“最熟悉的陌生人”，在平日的生活中各行其是，甚少交集，導師“來也匆匆去也匆匆”，一學期下來，學生只能“恨從未與之相逢”。另一種異化則是，師生關系變成了雇傭關系，導師不是老師而變身為“老板”，學生也不再是學生而被迫擔起了“學術打工仔”的角色，在這種功利化的師生關系中，“老板”可以無視學生的發展意愿給學生分攤自己的課題任務，而學生迫于“老板”的權威往往只能忍氣吞聲。
　　高校中的這些“怪現狀”自然有其復雜的現實成因，我們縱然也可將其理解為高校教師在承擔科研、行政、社會服務等多重任務后分身乏術的一種無奈。但如果太多的“理解”使我們忘記了教師的專業標準，太多的“寬容”使我們喪失了對師德師責的堅守，漸漸習“異”為“常”，將這種捉襟見肘的失職當成常態時，培養優質人才、積蓄民族騰飛希望的夙愿于我們而言恐怕就只能是一種奢望了。師者范敬宜的辭世在讓人扼腕嘆息的同時，也為我們提供了一個重新省思“大師精神”的機會，讓我們能夠對“教育家”的內涵進行更深入的思索和探討。
　　師者辭世千人悼，只因師德馥郁撼人心，師心濯濯滌世俗，幸得師魂不朽復傳情。愿逝者“范老”一路走好，愿師者你我繼往開來！
　　
　　（作者單位：北京師范大學教育學部）
　　
　　（責任編輯：徐會超）