聲音

　　“只有5%智力出色的兒童適合學(xué)"奧數(shù)"，如今社會(huì)對(duì)奧數(shù)存在很大爭(zhēng)議，根本原因是奧數(shù)教育走向歧途，被徹底功利化了。”
　　遼寧省數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)主任、遼寧大學(xué)數(shù)學(xué)系教授畢耜琨談他對(duì)奧數(shù)的觀點(diǎn)。時(shí)下，由于高考取消奧賽項(xiàng)目加分，高中奧賽“降溫”，而初中擇校政策致使小學(xué)奧數(shù)仍舊火爆。家長(zhǎng)雖知不合理，卻難抵政策誘惑，于是家長(zhǎng)花錢(qián)，孩子遭罪。
　　
　　“一個(gè)跪著教書(shū)的教師，能培養(yǎng)出站著的學(xué)生嗎？”
　　這是對(duì)中國(guó)教育和教師最振聾發(fā)聵的警示。江蘇省特級(jí)教師吳非先生在其著作《不跪著教書(shū)》中發(fā)問(wèn)。婁底一中“下跪門(mén)”教師無(wú)疑為我們?nèi)鐣?huì)上了一堂維護(hù)師道尊嚴(yán)重要性的一課，發(fā)展教育必須重造尊師重教氛圍，需要從提高教師地位，改善教師待遇這一根本性問(wèn)題入手，教師稍有不慎，便招罵聲四起，據(jù)說(shuō)教師罰站學(xué)生一次，教師就侵犯了學(xué)生的五十多種權(quán)利。
　　
　　“媽媽，我知道你懷我的時(shí)候很辛苦，生我的時(shí)候很痛苦！你不要害怕，還有我呢！”
　　在展示完一位母親分娩感受的日記后，一個(gè)小女孩這樣寫(xiě)道。近日，少兒性教育成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，先是中小學(xué)性教育試點(diǎn)校將在年內(nèi)擴(kuò)至45所，緊接著80萬(wàn)冊(cè)中學(xué)生性教育讀本將發(fā)放至學(xué)生手中。目前，小學(xué)生性教育面臨“三無(wú)”窘境：一無(wú)教材，二無(wú)教師，三無(wú)課時(shí)。然而經(jīng)過(guò)兩年的摸索，少兒性教學(xué)模式已初見(jiàn)雛形，關(guān)鍵在把握“度”。
　　
　　“它不能為一個(gè)民族提供文明的高度，但是它能提供文明的底線。”
　　日前，葉圣陶主文、豐子愷插畫(huà)的1932年版《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》重印本脫銷(xiāo)，同時(shí)現(xiàn)行語(yǔ)文教材頻受指責(zé)。在學(xué)者傅國(guó)涌看來(lái)，語(yǔ)文教育是一種根基教育，它給人奠定基本價(jià)值觀，批判現(xiàn)在語(yǔ)文教材不從人性出發(fā)，多是成人化灌輸。
　　
　　“課中無(wú)課，心中有課。”
　　最近，哈佛、耶魯?shù)葒?guó)外名校在互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)公開(kāi)課程視頻，引起中國(guó)學(xué)子和社會(huì)人士的“淘課”風(fēng)潮，同為“淘課”族的某高校大三學(xué)生小趙用這8個(gè)字形容這些課程。而國(guó)內(nèi)乏味的課程錄像和資源保密的行徑相形見(jiàn)絀，國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課無(wú)疑對(duì)中國(guó)教育理念形成了一定的沖擊。
　　
　　“如今不考慮將教育資源平均化，反而要將更多的名校引入北京，真是有點(diǎn)“凡有的，還要加給他叫他多余；沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)”的味道(《馬太福音》)。”
　　今年，北京朝陽(yáng)區(qū)繼續(xù)引進(jìn)外地知名中學(xué)，繼前年的黃岡中學(xué)后，今年又引入廈門(mén)一中、東北師范大學(xué)附中、華中師大一附中。對(duì)于此項(xiàng)舉措，半月談即時(shí)通會(huì)員西銘批判其加劇了教育不公平。
　　
　　“自主招生考試與99.9%以上考生無(wú)關(guān)”
　　近日中國(guó)農(nóng)大校長(zhǎng)柯炳生一篇長(zhǎng)文“炮轟”現(xiàn)行自主招生做法，對(duì)自主招生的實(shí)際效果和公平性產(chǎn)生質(zhì)疑。今年高校自主招生看點(diǎn)多多，“北約”“華約”“同盟會(huì)”等三大高校聯(lián)考同盟明爭(zhēng)暗斗，加上老牌的北交大五校“京派”聯(lián)考，自主招生悄然步入諸侯逐鹿的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，引發(fā)名校抱團(tuán)兒掐尖的諸多爭(zhēng)議。
　　
　　“考進(jìn)復(fù)旦難度是哈佛的40倍”
　　復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)陸雄文教授批評(píng)自主招生聯(lián)考是對(duì)教育的“背叛”，稱自主招生就是“小高考”，依然是唯分?jǐn)?shù)論，唯狀元論。
　　
　　“他的作業(yè)中有一題是用‘給’組詞，他寫(xiě)的答案是‘給力’。”
　　劉先生的兒子在作業(yè)中使用網(wǎng)絡(luò)熱詞，一些家長(zhǎng)和教師也遭遇此困惑。作業(yè)是否能用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，如何使用有“度”，成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和專家共同面對(duì)的新話題。