淺析新時代背景下的高中英語教學(xué)有效措施

唐好好

摘 ?要：高中階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折時期，已經(jīng)具備了一定的知識、能力和思想。高中的教育需要幫助學(xué)生更上一層樓，讓學(xué)生可以在有效的指導(dǎo)中逐漸提升自身的綜合能力，游刃有余地運用學(xué)習(xí)的知識，體會探究和思考的快樂和成就。英語科目一直以來都是一門重要的教學(xué)科目，如何能夠借助學(xué)生的特點展開有效的教學(xué)，幫助學(xué)生在英語中更上一層樓，是教師需要認(rèn)真思考的問題。新時代背景下，教育部對高中教學(xué)內(nèi)容格外重視，希望教師能夠綜合考慮，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)大綱以及學(xué)生的特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生較好地融入英語環(huán)境，逐漸提升學(xué)生的英語成績。

關(guān)鍵詞：高中英語;新時代背景下;有效措施

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然具有一定的教學(xué)效果，培養(yǎng)了許多人才和精英，但是隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，老舊的教學(xué)方式不再適應(yīng)于當(dāng)下的學(xué)生。教師在教學(xué)過程中需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生各項能力，才能保證培養(yǎng)的人才是國家需要的人才，進(jìn)而提升教學(xué)的有效性。教師需要根據(jù)學(xué)生的性格和特點來設(shè)定方式，讓學(xué)生可以積極的跟隨教師的思想進(jìn)行知識的分析與理解，遨游在知識的深海中，在教師的引導(dǎo)下逐漸訓(xùn)練自己的聽力、口語、寫作、閱讀等各項英語技能，綜合提升學(xué)生的英語能力。作為一名高中階段的優(yōu)秀青年教師，需要積極吸收先進(jìn)的教學(xué)思想，在實踐中探索，在互動中引導(dǎo)，一步步的拉近師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到英語課堂教學(xué)的要求。

一、設(shè)置多樣的英語活動社團(tuán)，提升學(xué)生參與興趣

高中時期的學(xué)生處于青春時期，具有一定的叛逆性和自主性。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時，不能采取強硬措施來指導(dǎo)學(xué)生，而是需要通過學(xué)生的特點進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)。在進(jìn)行英語教學(xué)是教師可以采用課堂教學(xué)法和“英語活動社團(tuán)”的兩種方式的結(jié)合來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在社團(tuán)實踐中鍛煉自己的英語力。此處的社團(tuán)并不是大學(xué)校園中的社團(tuán)組織，而是教師在課堂中分配的一些活動項目，讓學(xué)生能夠在教師營造的環(huán)境中進(jìn)行實際的訓(xùn)練，從而達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)之一。

比如，教師可以在英語教學(xué)之余設(shè)置聽力、閱讀、寫作、口語表達(dá)這四種“社團(tuán)”，學(xué)生們可以自主選擇自己想去的社團(tuán)，進(jìn)而將學(xué)生分為四組。進(jìn)入社團(tuán)后教師會采用國外教學(xué)的方式來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在社團(tuán)的環(huán)境中自主成長，如進(jìn)入聽力社團(tuán)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生定期交一份聽力作業(yè)成績，在設(shè)置作業(yè)時教師需要給學(xué)生單獨訓(xùn)練和集體完成的機(jī)會，綜合提升學(xué)生的英語聽力，營造良好的氛圍。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動中逐漸習(xí)慣英語的表達(dá)，潛移默化的影響學(xué)生的能力，讓學(xué)生可以突破英語中的難點。由于教師的精力有限，教師可以尋找一些班級中英語能力較好的學(xué)生來分別擔(dān)任四個社團(tuán)的社長，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生，收集學(xué)生們的問題，同時還可以借鑒活動中學(xué)生們的一些英語問題，提升互動教學(xué)的效果。這樣方式具有一定的新鮮感，學(xué)生會主動的配合教師參與其中，選擇自己比較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練和互動，與組內(nèi)成員相互討論，互幫互助，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

二、借助情景教學(xué)方式，提升英語課堂的豐富度

情景教學(xué)方式是現(xiàn)代教學(xué)的方式之一，主要是借助教學(xué)的內(nèi)容來營造相應(yīng)的環(huán)境，將學(xué)生帶入到真實的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，有效的把握學(xué)生的注意力，豐富課堂的趣味。高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時需要在課本中獲得知識，但是傳統(tǒng)的課本教學(xué)具有一定的枯燥性，為此，教師可以借助情景教學(xué)的方式來豐富學(xué)生的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在情境教學(xué)中感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，教師在進(jìn)行《celebration》的教學(xué)科目時，可以在備課時根據(jù)課本的內(nèi)容進(jìn)行一定的編撰，將其變?yōu)橐粋€情景劇，以情景劇的方式展開英語的教學(xué)工作。《celebration》中涉及到了慶祝相關(guān)的事情和語言描述，主要涉及的語法知識是被動語態(tài)，為此教師可以在情景的對話中結(jié)合課本內(nèi)容展開，多設(shè)置一些被動語態(tài)。在課堂教學(xué)時教師可以先讓學(xué)生們自己閱讀一遍教師的情景劇，之后鼓勵學(xué)生積極參與情景的表演，學(xué)生可以帶著臺詞進(jìn)行表演。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生快速的融入到慶祝的情景之中，運用相關(guān)的對話內(nèi)容來展開互動，展示學(xué)生的表演能力以及英語口語的能力。當(dāng)學(xué)生表演完后教師需要在眾人面前表演積極參與的學(xué)生，并給予一定的小獎勵。此時學(xué)生們經(jīng)過觀看一定大致的了解了教學(xué)內(nèi)容，同時集中了注意力，教師再進(jìn)行新知識的講解時學(xué)生更容易接受和理解，還可以提升教學(xué)的有效性。

三、借助多媒體的教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容

為了更好的抓住學(xué)生的思想，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，教師需要借助現(xiàn)代教學(xué)的方式來豐富課堂內(nèi)容，以多樣化來調(diào)節(jié)語文課堂氛圍，拓展學(xué)生的思想和眼界，簡化知識難度。多媒體是目前較為流行的教學(xué)硬件設(shè)置，教師在英語課堂中需要善于運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)展開英語指導(dǎo)，幫助學(xué)生教好的掌握英語知識，豐富課堂的趣味性，

比如，教師教師在對《The power of nature》進(jìn)行教學(xué)時，可以借助多媒體展開教學(xué)，在課件中插入一些有趣的小視頻，隨時把握學(xué)生的上課狀態(tài)，及時的抓住學(xué)生的目光。為了更好的營造英語氛圍，教師可以多找一些和課文相關(guān)的視頻對話，讓學(xué)生在觀看中感受外國人的語調(diào)和語言表達(dá)的方式，幫助學(xué)生熟悉英語口語和語法，在真實的環(huán)境中感受英語的魅力。同時教師可以借助多媒體展開題目的訓(xùn)練，以提問的方式來讓學(xué)生進(jìn)行搶答，調(diào)動學(xué)生的積極性，防止課堂過于安靜和枯燥。

總結(jié)

綜上所述，上述方式的有效使用能夠提升學(xué)生的英語綜合能力，以高質(zhì)量高效率的教學(xué)效果來回饋于學(xué)生，幫助高中生順利掌握英語知識，提升學(xué)習(xí)的興趣。

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