淺析中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任的德育工作

黃利

摘要：德育是學(xué)校工作中的重要內(nèi)容，而班主任是實行德育工作的重要管理者、組織者和指揮者，其工作成功與否，將會直接關(guān)系整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以及學(xué)生將來的發(fā)展。再加上中職教育處于文化體系表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的交界處，其德育工作較之普通教育而言更加敏感。為此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校更要重視德育工作。對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任如何做好德育工作展開了探討，提出幾點可行性建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；德育工作；班主任

德育是學(xué)校工作中的重要內(nèi)容，而班主任是實行德育工作的重要管理者、組織者和指揮者，其工作成功與否，將會直接關(guān)系整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以及學(xué)生將來的發(fā)展。再加上中職教育處于文化體系表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的交界處，其德育工作較之普通教育而言更加敏感。然而隨著近些年來再次出現(xiàn)“普高熱”的現(xiàn)象，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的整體素質(zhì)呈下降趨勢。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，肩負(fù)著重要的使命，即做好德育工作，打造良好的育人環(huán)境，整體提高學(xué)生素質(zhì)。在新形勢下，本文對職業(yè)學(xué)校的班主任如何進(jìn)行德育工作展開了探討，提出了如下幾點建議。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)工作的責(zé)任心與愛心

班主任作為一個班集體的管理者、組織者和領(lǐng)路者，班級工作效果以及學(xué)生發(fā)展情況等都會直接受到班主任自身素質(zhì)高低的影響。為此，班主任要不斷學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)。首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。即班主任不僅要掌握教育學(xué)，還要掌握心理學(xué)、管理學(xué)等，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”，這樣才能把握學(xué)生的心理特點，在實際工作中幫助學(xué)生消除緊張、焦慮甚至恐懼，幫助學(xué)生逐漸走出自卑、失落、孤僻等處境，注重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)和啟示來解決學(xué)生的思想問題。其次，要在實踐中不斷積累經(jīng)驗，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高和完善自身素質(zhì)，尤其是對于青年班主任，由于經(jīng)驗不足，在實踐中積累經(jīng)驗和學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。最后，班主任要增強(qiáng)自身的責(zé)任心和愛心。

二、以情動人，寬容對待學(xué)生

在對學(xué)生進(jìn)行德育時，班主任教育不僅要做到曉之以理，更要做到動之以情，這是任何一個班主任老師在進(jìn)行教育工作時所需要遵循的一條重要原則。作為學(xué)生，都希望能從老師口中得到一句贊賞、表揚(yáng)或關(guān)心的話語，即便老師偶爾的一句關(guān)心的話，或是不經(jīng)意的關(guān)切問候，學(xué)生便會牢記在心。尤其是在學(xué)生生病，或?qū)W習(xí)成績不夠理想時，更希望得到班主任老師的關(guān)心。遇到班上有學(xué)生身體不舒服時，總不忘去詢問一下“你現(xiàn)在感覺怎么樣呢？好點了嗎？”“還能堅持嗎？”……學(xué)生得到老師的關(guān)心與問候后，其在精神上就會得到滿足，這樣的滿足感就會促使其不斷奮發(fā)向上，將自身完全投入到學(xué)習(xí)中去?？傊?，班主任要關(guān)心、理解并尊重學(xué)生，這樣才能更好地融入學(xué)生中去。

三、以學(xué)生為主體開展各種形式的德育實踐活動

僅實行外在教育是滿足不了德育的，因為德育過程是一個以自我教育為主的過程。班主任要在進(jìn)行德育工作時，除了實行學(xué)分制等學(xué)校有特色的德育工作以外，同時還要以學(xué)生為主體，進(jìn)行各種德育活動的開展?？梢栽诎嗉壣辖⑵稹鞍喔刹?、團(tuán)支部、團(tuán)員、入團(tuán)積極分子、普通學(xué)生”等德育活動的開展模式。班主任作為班級引導(dǎo)者，要負(fù)責(zé)將本班級每周的德育工作計劃制定出來，并將該計劃傳達(dá)給班團(tuán)干，然后再由班團(tuán)干負(fù)責(zé)組織工作，組織班上團(tuán)員、入團(tuán)積極分子以及普通學(xué)生，使其成為活動課、班會課、黑板報等德育活動的策劃者以及實施者。此外，班主任還可以鼓勵并組織班上學(xué)生利用周末或假期，到街頭或社區(qū)進(jìn)行社會公德、環(huán)保道德、職業(yè)道德等道德理念的宣傳，或是組織學(xué)生做社會義工等?？傊?，班主任要以學(xué)生為主體，進(jìn)行各種形式德育實踐活動的開展，要讓學(xué)生在實際參與的過程中，真正受到教育與自我教育，以使其在學(xué)習(xí)過程逐漸形成正確科學(xué)的價值觀、世界觀和人生觀。

四、利用社會德育資源開展德育工作

班主任要善于利用各種社會德育資源開展德育工作。例如，班主任可以通過紀(jì)念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，在學(xué)生中廣泛進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，引導(dǎo)和教育學(xué)生懂得明辨是非，讓其具有正確的榮辱觀。此外，為了讓德育工作緊跟社會時代，使其增強(qiáng)實效性，班主任還可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)注社會的一些德育典范，例如，“十大感動中國人物”的事跡等，這些都是對全社會產(chǎn)生心靈上震撼的事件。學(xué)生在感動的同時，相信其道德境界也會相應(yīng)得到提升。

五、建立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度

完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度是德育工作規(guī)范化、制度化的保障。為此，班主任要建立并完善德育評價機(jī)制和規(guī)章制度，實行量化管理制度。例如，建立操行評分制，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活各項活動的情況，每周對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評分，并予以獎勵和懲罰，在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)思想政治教育，二者同時進(jìn)行，要讓規(guī)章制度中的要求逐漸變成學(xué)生的自覺行動，這樣才能從機(jī)制和制度上確保德育工作的順利展開。

總之，作為一名中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任，要掌握當(dāng)代中職學(xué)生的心理特點，尊重并關(guān)心學(xué)生，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)地教育方法，做好德育工作，打造良好的育人環(huán)境。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）