新課標(biāo)下如何提高初中思想品德課的教育實(shí)效性

劉素瓊

摘要：在舊的教育體制之下，初中思想品德教育存在著諸多的缺點(diǎn)，比如說(shuō)上課不生動(dòng)、死記硬背、和實(shí)際的關(guān)聯(lián)性不大、枯燥等等，然而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)體系之下，這種教育方式和理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，新的《思想品德》課本圖文并茂，顯得更加形象生動(dòng)，這給老師的發(fā)揮提供了很大的空間，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們能夠充分地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高思想品德教育課的實(shí)

效性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中；思想品德課

隨著我國(guó)改革開(kāi)放和教育體制的改革不斷深化，學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)改革也處在不斷的調(diào)整變化之中，初中思想品德教育課程也不例外。那么，如何才能提高中學(xué)思品教學(xué)的實(shí)效性？本人認(rèn)為要提高中學(xué)思品教學(xué)的實(shí)際效果，就要切實(shí)遵循新課標(biāo)的基本理念，重視學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，以人為本、以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，使中學(xué)思品教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、綜合化。具體做法如下：

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是能否提高思想品德教育課實(shí)效性的關(guān)鍵保證，師生關(guān)系作為一種人際關(guān)系，只有其健康順利地發(fā)展，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及其學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“親其師，方能信其道。”這就充分說(shuō)明了良好的師生關(guān)系的重要性。建立良好的師生關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面去具體實(shí)踐：

第一，作為教師，應(yīng)該更加主動(dòng)地去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，用真摯的情感去感動(dòng)學(xué)生，使師生關(guān)系能夠建立在一種平等、和諧的氛圍之中。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的語(yǔ)言，用更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言去營(yíng)造一種良好的課堂氣氛，更多地通過(guò)眼神、笑容、動(dòng)作等各方面的肢體語(yǔ)言去和同學(xué)們交流，有條件的學(xué)校還可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，充分發(fā)揮課文當(dāng)中音樂(lè)、圖像等

功能。

第三，在課堂上，教師也應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們對(duì)某一觀點(diǎn)發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，老師應(yīng)該及時(shí)地去解決他們心中的困惑，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和老師的和藹可親。

可以說(shuō)，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)實(shí)效性的重要基礎(chǔ)和前提。如果師生之間的關(guān)系不和諧，學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，上課效率低下，同時(shí)還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性

在新的教育體制之下，我們所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的新型人才。為此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該摒棄灌輸式的教育方式，采取以素質(zhì)教育為主體，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于討論為目的的教育方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思考能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。教師要提供給學(xué)生一個(gè)能夠充分發(fā)揮他們表達(dá)自己思想、質(zhì)疑、探究的機(jī)會(huì)，并且在老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成良性的互動(dòng)，充分發(fā)掘出學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主性，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全方面綜合性人才奠定良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中

學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)是評(píng)判一節(jié)課是否具有效率的重要指標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂當(dāng)中。教師在進(jìn)行思想品德教育教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、尊重學(xué)生的人格和個(gè)體化差異

每一個(gè)學(xué)生都有著其自身的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體化差異去適應(yīng)、去轉(zhuǎn)變自己的角色，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面地發(fā)展。學(xué)生的個(gè)體化差異主要表現(xiàn)在：學(xué)生的智力發(fā)展遲緩，因?yàn)槌煽?jī)不理想而導(dǎo)致的心理問(wèn)題，情緒沮喪，因?yàn)樾愿裆系脑蚨还铝ⅲ羞^(guò)錯(cuò)、缺點(diǎn)或者缺陷等等。

總的來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育作為社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，能否融入實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，需要我們這些教育工作者及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，創(chuàng)造出一種和諧快樂(lè)的課堂教學(xué)氣氛，按照新課程的體系標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮出自己創(chuàng)新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，真正地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為一名思想教育的教師，不僅自己各方面要進(jìn)化創(chuàng)新，還應(yīng)該把培養(yǎng)出創(chuàng)新型和實(shí)踐性人才作為自己的責(zé)任，使得思想品德教育課能夠更加深化。

參考文獻(xiàn)：

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［3］劉文川.讓思想品德教學(xué)充滿活力［N］.學(xué)知報(bào)，2010.

（作者單位 廣東省陽(yáng)山縣第二中學(xué)）