信息技術與英語學科教學的整合

王圣巧

本文就信息技術與英語學科教學整合帶來的教學優勢進行論述。

一、有利于激發學生學習英語的興趣

興趣是提高學習效率的重要因素。學習成績的好壞，首先取決于學習者的學習動機，而對學習的興趣則是構成人們學習動機的重要部分。現在的中學生愛說愛動，具有強烈的競爭意識和表現欲。在英語教學中，運用現代信息技術將文本、圖形、圖像、視頻及動畫綜合運用，克服了傳統教學弊端中英語教學內容表現形式單一以及難以協同表現的弊端，因而更直觀，更能調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，激起他們的表現欲，非常有利于學生語感的形成和聽說讀寫等語言運用能力的提高。

二、有利于促進學習方式的變革

在英語教學中運用現代信息技術，可對英語學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價，改變教師的教育理念和教學模式，進而促進學生學習方式的轉變。一直以來，學生作為知識的接受者，習慣于等待教師的講授，比較被動。而在現代信息技術的幫助下，學生根據教師所給出的英語主題，利用課內或課外從網絡上查找相關的知識，變被動的知識接受者為主動的學習者，這種角色的轉變，學生的興趣提高了，學習效率自然也就提高了。

三、有利于提高課堂教學效率

在課堂教學中，讓學生帶著問題聽錄音，然后回答問題，這樣既提高了聽力，又鍛煉了口語表達能力。在傳統的電教媒體中，幻燈投影有像無聲，錄音機有聲無像，而現代信息技術輔助教學，就可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，增強了教學的魅力，讓學生眼、耳、口、腦并用，集中注意力，保持濃厚的學習興趣。多媒體集板書、演示、練習于一身，通過程序控制，節約了大量板書的時間，體現了現代信息技術圖、文、聲并茂的直觀優勢，易于突破教學難點，減少了許多繁瑣的細節；利用其輔助教學，可大容量、超高速、反復地給學生操練新授內容，學生參與的機會明顯增多，教學的密度和廣度亦可相應增大。課堂上加大練習量，切實減輕學生課后作業負擔，提高了課堂教學效率。

四、有利于提高學生文學素養及信息素養

在課堂中使用現代信息技術手段，學生通過聲音、動畫、視頻、圖像等媒體進一步體會文字信息的優美。學生通過聽范文朗讀、配音賞析，很形象直觀地感受到英語之美，提高賞析能力和寫作能力都變得較為容易起來。教師信息技術手段的應用也能推進學生信息素養的提高。運用現代化教學手段，可以把英語課本中的文字與鮮明的視聽形象有機地結合起來，通過多種感官作用于大腦，充分發揮大腦“接觸、判斷、儲存、想象”四個智力區的作用，從而使學生充分感知材料。學生也通過教師的多次使用感受到高科技帶來的方便，學習到了一些實用的技能技巧，他們的操作水平、信息素養也會得到相應的提高。

五、有利于教師與學生教學相長，增強相互間的交流

現代信息技術所創造的豐富多彩的教學環境、新穎活潑的教學方式在很大程度上調動了學生學習的積極性，促進了學生和教師的交流。從一定程度上來說，它改變了傳統的教學方式，給學生更大的思維空間，將單純的知識記憶、知識再現的教學方式轉換為理解型的思維教學。還可以利用計算機網絡配合多媒體教學，實現學生網上學習，教師網上指導答疑，相互交流，做到教學相長。

六、可以讓學生聽、說、讀、寫四方面技能得到全面提高

聽、說、讀、寫是初中英語教學過程中的四個基本技能，在傳統教學模式下，學生很難真正地在這些技能上得到全面提升。而多媒體網絡教學在這一方面則提供了很多方便，學生在進入網絡課堂后可以充分利用網絡平臺的功能菜單隨意地進行適時的練習。學生相互之間可以進行聽說練習，也可以在學生機中進行語言輸入，然后發布到網絡上去。從這一點上講，多媒體網絡教學具有無比的優越性。

總之，我們應當在今后的英語教學中更加重視現代信息技術教學手段的應用，進一步探索利用現代信息技術教學手段進行教學的新的途徑，應全面了解初中學生的特點，主動調整自己的知識結構，以適應現代教學手段的轉變，努力把英語教學推向新的高度。

（作者單位：山東省濟寧市任城區李營一中）