醫學院校開展雙學位教育的調查分析

柳 亮，莫書榮，陳 罡，農漢紅，邵 麗

(廣西醫科大學:A.教務處;B.病理學教研室，廣西南寧 530021)

醫學院校開展雙學位教育的調查分析

柳 亮A，莫書榮A，陳 罡B，農漢紅A，邵 麗A

(廣西醫科大學:A.教務處;B.病理學教研室，廣西南寧 530021)

通過對醫學院校學生進行有關雙學位教育的問卷調查，了解學生對雙學位教育的需求，分析存在的問題，為開展雙學位教育工作提供依據，以保證雙學位教育的效果，更好地滿足學生的需要。

醫學院校;雙學位教育;調查分析

近年來，在高校擴招的大背景下，各高校之間的競爭越來越激烈，大學畢業生就業形勢日趨嚴峻。在就業市場中，綜合素質高的復合型人才日益受到用人單位的重視。雙學位教育作為人才培養模式的一種改革嘗試，許多學者已在此方面進行了研究探討，不少高校也進行了實踐工作，取得了一定的成績。筆者通過檢索1980-2009年“中國期刊網”(清華同方數據庫)中收錄的有關雙學位教育的學術性論文，發現對醫學相關學科專業的雙學位研究文獻僅有1篇。本文以問卷的形式，針對廣西醫科大學本科一年級學生進行了一次調查。從學生需求的角度，探討醫學院校如何開展雙學位教育，為其實施提供依據，以保證雙學位教育的效果。

1 對象與方法

1.1 對象

選取廣西醫科大學一年級各專業的937名本科學生作為調查對象。不計性別、年齡。

1.2 調查方法

采用自行設計的結構式問卷由被調查者匿名填寫，共發放問卷937份，回收有效問卷914份，回收率97.5%。

1.3 統計分析

將數據錄入計算機，利用EXCEL表格和 SPSS 13.0軟件進行統計分析。

2 結果

學生對雙學位教育方面的需求見表1。

2.1 學生對雙學位的認知

在調查問卷中我們對雙學位教育相關知識作了簡要介紹。89.1%的學生認同開展雙學位教育;52.5%的學生認為修讀雙學位對將來畢業后找工作有很大幫助，46.2%的學生認為有些幫助;學生不選修雙學位主要因素依次是怕不能兼顧兩邊的學習進度(占20.7%)、沒有足夠的時間(占15.5%)和學費太貴，不劃算(占11.4%);學生選修雙學位的目的主要是學習知識，提高自己(占54.0%)、多一張學士學位證書，可以增加就業競爭力(占45.3%)和為將來跨學科考研做準備(占25.2%);學生認為選修雙學位不會妨礙到主修專業學習的占被調查總數的57.9%，甚至有19.2%的學生認為不僅不會影響反而會促進主修專業的學習;在家人對選修雙學位的態度上，68.7%的學生表示家長全力支持，29.4%的學生表示家長會給學費予以支持。

表1 雙學位教育調查問卷調查內容與結果

2.2 學生對第二學位專業的選擇

在進行問卷調查時，廣西醫科大學有臨床醫學、預防醫學、口腔醫學、醫學檢驗、護理學、藥學、英語、信息管理與信息系統等8個本科專業。考慮到醫學專業的特殊性，在調查問卷中，我們僅列出英語(授予文學學士學位)和信息管理與信息系統(授予管理學學士學位)兩個專業作為備選項。有59.5%的學生選擇了英語專業，其余學生選擇的是信息管理與信息系統專業。一些學生坦言通過英語專業雙學位的學習，不僅可以到拿到一個學位，同時能夠對自己主修專業的學習提供很大的幫助，對今后的工作和進一步深造學習打下良好的基礎。

2.3 學生對開展雙學位教育的建議

調查問卷中設置了1道開放式問題，詢問學生對開展雙學位教育的意見和建議。學生希望能有更多的專業進行選擇;希望對雙學位教育多作宣傳，有更多更深入的了解;希望合理安排第二學位的學習時間，不影響主修專業的學習;希望嚴把質量關，“寬進嚴出”，真正學到更多的、跨學科的知識。

3 討論

3.1 加強雙學位教育宣傳工作

調查結果顯示，絕大多數同學都認同雙學位教育，認為通過學習對將來就業有幫助，但仍有一部分同學對雙學位教育不置可否。在不選修雙學位的原因中，怕不能兼顧兩邊的學習進度占據首要位置。而學生對開展雙學位教育的建議中也提出希望學校通過多種渠道加強對雙學位教育的宣傳。因此，對學生進行雙學位教育相關的知識宣講，以獲得學生對雙學位教育的理解和支持，創造有利于雙學位教育良性發展的環境。

3.2 合理設置雙學位

北京協和醫學院對醫學生選修雙學位的意向調查顯示，有90.3%的醫學生表示曾經對醫學之外的學科感興趣，有44.0%的醫學生明確表示會選擇讀雙學位。具體在專業方面，醫學生表現出了在自然和社會科學方面廣泛的個人興趣:很多醫學生對經濟學、管理學和財政學感興趣;而在自然科學方面，醫學生更加傾向于基礎科學，比如數學、生物學和物理學[1]。在本次調查中，備選項英語、信息管理與信息系統均為非醫學專業，而這兩個專業對將來學生的就業和考研均有較大的益處，因此被選率很高。一些同學在調查中希望學校多開設第二專業供選擇。根據學校發展的實際需要，陸續申報設置了生物技術、生物醫學工程、社會工作、公共事業管理等4個本科專業，拓寬了學生的第二專業選擇面，為雙學位教育的開展打下了良好的基礎。

3.3 優化人才培養方案

人才培養方案是人才培養的核心要素，是人才培養過程的頂層設計和靜態表達。在設置雙學位教育人才培養方案時，可以考慮兩種形式。一種是按照所攻讀的第二專業的人才培養方案減去原專業已經學習的課程;另一種是根據專業培養要求，另外制定一套包含主干課程和畢業實習(畢業論文)在內的人才培養方案。兩種形式其修業年限均為3年。在時間安排上，一般選擇在晚上或周末進行集中授課，以后者為主，避免與原所學專業必修課程和選修課程的授課時間相沖突，影響原專業的學習。

3.4 營造良好的雙學位教育教學環境和條件

構建主義教學觀認為，知識的構建源自人與外界環境的互動[2]。學校應重視雙學位教育教學環境和條件的建設工作，通過在校園網或者教務管理部門網站設立相關的宣傳欄或開辟論壇，定期開展師生、教學管理人員座談會等各種形式，在全校范圍內營造良好、和諧的雙學位教育環境，以達到潛移默化、潤物無聲的效果。

3.5 完善雙學位教育的管理與監控

為使雙學位教育順利開展以達到培養復合型人才的目的，必須加強管理和質量監控。高校應制定雙學位教育實施文件，在制度上保障雙學位教育的開展，明確雙學位教育的開設、雙學位教育的基本形式、雙學位教育的質量監控、雙學位教育的師資、工作量計算以及雙學位教育的日常管理工作等，有計劃、分階段、有重點地推進雙學位教育教學工作。學校應充分運用校內教學質量監控體系，以激勵為主，科學評價，推動雙學位教育教學工作健康開展。

[1]李德嶺，高友鶴，Patricia Mullan，等.醫學生選修雙學位改善知識結構的意向調查[J].中華醫學教育雜志，2008，28(4):35-36.

[2]張建平，韓 麗.區域性理工科院校雙語教學效果分析[J].教育與職業，2007(6):170-171.

Survey-based Analysis of Dual-baccalaureate Education at Medical Colleges

LIU Liang1，MO Shu-rong1，CHEN Gang2，NONG Han-hong1，SHAO LI1
(1.Office of Teaching Affairs;2.Department of Pathology，Guangxi Medical University，Nanning 530021，China)

The questionnaire-based survey was conducted on dual-baccalaureate education at medical colleges to understand students’needs and analyze the existing problems.The results can provide the basis for dualbaccalaureate education to enhance the effectiveness and better meet students’needs.

medical college;dual-baccalaureate education;survey-based analysis

G642.45

A

1006-2769(2011)03-0588-03

2011-01-06

廣西高等教育教學改革工程十一五第五批資助項目“高等教育大眾化背景下西部地方醫學院校開展雙學位教育的研究與實踐”(項目編號:2009B022)

柳 亮(1983-)，男(漢族)，湖北潛江人，助理研究員，管理學碩士，廣西醫科大學公共衛生學院博士研究生，廣西醫科大學教務處綜合辦公室副主任，主要研究方向為高等教育管理與評價。