為做一個創新型的英語教師而奮斗

楊子華

摘要：創新型教育是以開發創新性思維為核心、以培養創新性人才為基本價值取向的教育。在英語教學中實施創新教育，以人為本;在語言學習的過程中培養學生的創新性思維，引導學生進行創新性學習。

關鍵詞：創新型教育；創新型思維；創新型學習；以人為本

時代在發展，形勢在變化，英語教學發展不斷呈現出新特點。英語課堂教學要適應新情況，解決新問題，就需要在繼承以往英語課堂教學的經驗和成果的同時善于創新。離開創新，如果簡單地沿用過去的思路和辦法，英語教學顯然難于奏效。

一、當前教學中是什么嚴重阻礙學生創新能力的發展

楊振宇教授1995年初在國內講學時，一位記者問他：“您在國外教學多年，你看中國學生和外國留學生有哪些不同？”楊教授回答：“在國外的中國留學生學習成績都是非常出色的。但中國留學生膽子小，教師沒講過的不敢想，教師沒做過的不敢做。”一位留德學生曾說：“如果教師提出一個問題，十個中國學生答案往往差不多，而在國外學生中，十個人也許能講出二十種答案，盡管有些想法非常離奇。”諾貝爾獎得主美籍華人朱棣文教授說：“美國學生學習成績不如中國學生，但他們有創新及冒險精神，所以往往創造出一些驚人的成就。”以上三位學者均道出了中國學生創造力缺乏的現狀。我國的學生創造力匱乏，原因主要在于我國教育長期忽視學生創造性的培養，始終無法擺脫片面追求升學率的怪圈，徘徊于知識型的教育模式之中，所以必須進行創新教育。

二、創新教育在英語教學中的應用

創新教育是在創造教育思想的基礎上，根據“創造學”和“教育學”原理，針對傳統教育中有礙人的創造力提高的問題而提出的。所謂創新教育就是培養學生綜合的創新素質。它包括：創新意識與動機（觸及的是“想不想”創新的問題），創造精神（決定“敢不敢”創新），創新能力（包括創造性思維與創造技能。解決的是“能不能”創新的問題）和創造個性（“善不善”創新）等要素。創新教育是通過“創造的引導者”——教師，應用創造性思維教學策略提供創造的環境，來激發“創造者”——學生的“創造動機”，培養“創造的人格物質”，以發揮創造的潛能。就其目的而言，創新教育在于啟發學生的創造動機，鼓勵學生創造地表現，以增進創造才能的發展。就其內涵來看，它是教師通過課程內容及有計劃的教學活動，以激發和增長學生創造行為的一種教學模式。就教師本身來講，創新教育要求教師因時制宜，變化教學方式進行創造性思維教學。

三、英語課堂教學中實施創新教育的途徑和方法

1.創設教學氣氛，給學生安全、自由感，激發學生的創新意識和動機

教師對學生的態度應該是“微笑和點頭，專心聽他說，鼓勵和贊美”。其中，“微笑”代表一種親密關系，是一種“我不討厭你”或“喜歡你”的個體表現。微笑是增進師生關系的營養劑，也是教師態度改變的第一步驟。“點頭”，表示接納對方，是一種鼓勵，是一種增強，讓對方繼續表示他的想法。學生看到老師對自己點頭，常會受寵若驚，對教師倍感親切。“專心”是一種專注行為的表現。教師通過眼神、手勢、姿態以及適當的口語反應等方式，集中精神與學生溝通。專注行為對學生的影響是鼓勵他們大膽地說出自己的觀點和想法，也就是說教師尊重學生，對學生來說有一種強而有力的增強作用。“聽他說”是一種傾聽，除了以耳朵聽學生的話外，更要用眼睛注視學生的身體語言。“聽”也是解決問題的新方法，在人與人的相處上可以發揮很大的力量。聽可以減輕情勢的緊張與壓力，因為不管是一個多么狂暴、憤怒或沖動的場面，當一方在專心傾聽的時候，整個氣氛也被緩和了。

2.培養學生的參與意識和協作精神，是創新教育的動力

教學中要注意發揮教師的指導作用和學生的主體作用。要加強課堂討論，強化學生的競爭意識和創新意識，培養學生提出問題和解決問題的能力。如在講授初一英語Unit 18中可以設計一個任務：介紹你最喜歡的國家。活動時間：學完“綜合技能”后，活動形式：（1）小組活動：討論決定將要介紹的國家、介紹形式和個人任務；（2）個人活動：查找有關資料并草擬講稿或列出講話提綱；（3）小組活動：整合、排練小組介紹；（4）班級活動：小組介紹任務完成情況并做出評價。通過任務，培養學生的自主學習能力；通過小組合作，建立同學間協作的學習方式，進而提高學習效率；通過交流，學生可以接觸到同一話題的多種信息，擴大知識面。

3.設疑布陣，激發求知，是創新教育的良好方法

在教學中教師應善于引導學生于無疑處覓有疑，善于激疑，有意訓練學生發現問題的能力。教師可精心設計一組類似的問題，使學生沿著教師引導的邏輯思路步步深入，達到恍然大悟、觸類旁通的目的，也可使學生按教師的指導自己去發現、探索，并得出結論。

總之教育的目的是培養適應時代需求的人才，21世紀需要具有不斷創新能力的高素質人才，作為跨世紀的英語教師在教學中應注重培養學生自主創新的學習品質，開創新世紀英語課堂教學的新天地。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標（實驗）［S］.人民教育出版社.

［2］朱云.英語教學中的創造教育［D］.中學教育.

（作者單位 廣西壯族自治區南寧市46中）