我是天底下最幸福的老師

黑龍江省齊齊哈爾市職業教育中心學校 陳晶

我是天底下最幸福的老師

黑龍江省齊齊哈爾市職業教育中心學校 陳晶

【編者按】2011年3月的一個午后，我們的編輯部接到了一個來自黑龍江省齊齊哈爾市讀者的電話。在通話過程中，我們了解到對方是一名中職教師，她熱情洋溢地跟我們講述了多年來從事教育教學工作的心得。她的努力，她的堅持，她的拼搏，她的愛心帶給我們深深的感動。為此，我們編發了她在一次師德報告會上的發言，希望她的事跡能鼓勵更多奮戰在一線崗位的中職教師披荊斬棘，勇往直前。

每當收到學生們寄來的一張張明信片，一封封問候信，我都會將內容念給其他老師聽，學生們帶來的無窮樂趣，令我感到快樂和幸福；每當“教師節”來臨，自己突然被一群“小鳥”包圍住，當鮮花和祝福使我激動地淚水潸然時，我是多么的驕傲和自豪。我不只一次的對周圍人說：“我是天底下最幸福的老師”。

為了學生，不甘“沉靜”，拼搏進取

我的名字叫陳晶，而大家說，陳晶可是個不甘“沉靜”的人。是的，從畢業至今，我一直工作在教育崗位的第一線。父親說我天生是當老師的料。的確，三尺講臺，我如魚得水，這里蘊含著多少艱辛、多少汗水，但我無怨無悔。

——事業需要我就“動”。1995年，由于計算機專業急需專業教師，原本學教育管理專業的我，接受學校工作調動，改教計算機，文理跨躍，難度可想而知。起初，不知從哪學起，主任告訴我，別急，先學操作系統DOS命令。好！花62塊錢買本MS—DOS，天天捧著“天書”啃。一天，我看到del*.*命令，此命令為刪除全部文件命令，當時似懂非懂，就問旁邊的同事，這命令能用嗎？能！得到了肯定回答后，就執行了命令。屏幕瞬間就什么都沒了。當再問同事時，他才回過神了，“啊，你把所有文件都刪除了”。我說：“你不是說能用嗎”？這樣無知的笑話經常發生著，我就在這條艱苦的摸索之路中，一點點走近計算機。為迅速提高自己的業務水平，我又到哈工大進修了兩年。就是憑著這股拼勁，1998年，我率先通過了國家二級計算機等級考試和計算機網絡操作兩項認證。我先后講過十幾門課程，成為學校公認的多面手。我是全校教師計算機培訓的主講教師，常規教學是全校的樣板課，技能課是全市高三專業技能的示范課；我曾七次代表學校參加省、市優質課評比，均獲得“最佳優質示范課”稱號。2006年代表學校參加了全市首屆“先鋒杯”教學優質課大獎賽，一舉奪魁，榮獲一等獎，并被市教育黨委授予“共產黨員教學先鋒崗”稱號。

——學生需要，我就“改”。從1999年開始，我連續十年擔任高三高職技能課的升學把關任務。為培養學生的動手實踐能力，我積極改進教學方法，針對學生多，差異大的特點，分階段、分層次的將教學目標分解，精心準備每個訓練項目的程序。注重實操每個細節的訓練，以考核驗收和專業競賽的形式檢驗教學效果，使學生養成了認真、嚴謹的學習態度。在每年專業定級考試中，所教學生的中級定級率達99%，在全省名列前茅。99屆的李瑩以300分滿分的成績，獲全省技能考試第一名。2002—2009年有張洪濤、伊長雙、梁威、郝哲欣等8名學生分別成為當年高考計算機專業總分第一名及專業課單科狀元，8年8個第一。

——學校需要，我就“拼”。我曾五次帶領學生參加省、市計算機應用競賽。誰都知道，“競賽”是一塊熱山芋，弄不好會給自己、學校帶來相當不利的影響，使工作陷入被動。1999年，第一次帶學生參加省計算機大賽，面對校長下達的“市里第一，省里前三”的硬性指標，我勇于挑戰，克服困難，刻苦訓練。最終有三位同學取得省團體和單項第一名的好成績。我也被評為省級計算機專業最佳指導教師。

2004 年，我第三次帶32名學生備戰省、市大賽，當時正值七、八月，機房悶熱異常。為爭取好成績，我想盡辦法，從學生心理素質、做題速度、審題仔細程度到時間掌握等每個環節，進行嚴格訓練。一天不知走多少路，腳磨破了，腿腫了，我堅持著，同學們堅持著，我們師生奮斗了整整50天。在市競賽中獲得了空前成功，包攬了前24名。接著我帶孫曉瑩、喬鑫、茹義勇同學代表我市參加了全省大賽，三人都獲大賽一等獎，為齊齊哈爾市贏得了榮譽。當從省城返回時，學校已經開學了，一個暑假就這樣緊張忙碌的過去了。

2005 年，離高考還有一百天的時候，我患上了嚴重的帶狀皰疹。這種病疼痛異常，因治病心切，用藥過量，導致白細胞迅速減少，抵抗力低下，不停的感冒發燒，身體十分虛弱，大夫甚至懷疑我患了白血病。我頂著巨大的思想壓力，把痛苦埋在心底，沒休一天。我用無言的教導，潛移默化地影響著學生，使學生感動感悟，進而升華為他們積極進取，勤奮學習的動力。

為了學生，竭誠盡智，樂于奉獻一切我們身邊的學生，很多是在批評聲中長大的，他們逆反心強，行為習慣偏差大。所以，從事職業教育，就意味著需要更多的付出和奉獻。1994年我舍下九個月大的兒子，擔任了班主任工作，寒來暑往，一直至今。

——“行不言之教”，書大寫人生。學生說，陳老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的。要求學生做到的我率先做到。如遵守作息時間，我二十年從未遲到早退過。我覺得孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在學生眼里是一個學習榜樣，更是他們各方面都可效仿的楷模。

行動就是無聲的命令。2000年深冬的一個下午，學校組織大掃除，這熟悉的清掃任務我已連續干了八年，為了方便學生進出，就把一樓大廳的門簾卷了起來，呼嘯的北風直吹大廳，異常寒冷。一個學生不慎將一桶水碰倒，地面迅速結成冰，給過往的師生帶來很大危險，我馬上找來膩子刀帶領學生一齊上陣，一點一點的鏟。為加快速度，我讓學生打來熱水融冰，用抹布吸水。等把大廳恢復原貌的時候，早已過了放學、下班的時間。我讓學生再去打些熱水暖暖手，當我把手放在新打來的水中時，隨口說了句：“真熱呀”！打水的學生笑著說，“老師，這是涼水，水房早就沒有熱水了”。我說：“是嗎？不過這涼水也挺熱的”！我們笑成一團，互相搓手取暖。一次艱苦的勞動變成了師生集體挑戰困難、戰勝困難的開心事。

一天下午的自習課。突然走廊里傳來大聲喊叫的聲音，接著是我班的門被砸得“咣咣”作響。我急忙去看個究竟，一開門，嚇了一大跳。兩個頭纏繃帶，血跡未干，滿嘴酒氣，互相攙扶著的男青年，叫喊著找人。我一邊說沒有你們要找的人，一邊下意識的要關門，他們不讓關，并動手要推開我。屋里有五十個女孩，我絕不能讓他們進去。我拼命的用身體擋著門，用手推他們。吵聲驚動了其他老師，他們才罵罵咧咧、搖晃著走了。事后我的兩條腿軟了，好長時間緩不過來。學生們問我：“老師，你怕不怕？”，我說：“當時不怕，但事后怕”。學生們看到了老師拼死護著她們，讓她們非常感動。我用我的行動詮釋了一個老師的職責，學生們也在老師的行動中感受到濃濃的師生情。

——以柔克剛，育學生健全人格。人非圣賢，孰能無過，大人都會犯錯，何況是未成年人呢！當學生犯錯誤時，我常以“假如我是學生”、“假如學生是我的孩子”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，老師的真誠是學生改正錯誤的內在驅動力，有時寬容比懲罰更有力量。

2005 屆新高三組建后，聽原班同學說，某生平常性格還好，但耍起脾氣，非常偏執、無法自控。一天，他又溜號了，我在走廊問什么原因。他說：“我有事，我媽已經知道了”。我想，他一定是撒謊。因為在此之前，我和他媽媽有約定，如果請假一定是他媽媽親自打電話的。我拿起手機要核實情況，他看到我跟他較起真來，那張臉突然憤怒的扭曲起來，一陣紅，一陣白的；雙拳緊攥，兩眼怒視。正擔心他可能要打我或做出什么時，他突然揮拳把身旁的一塊玻璃打碎了。伴隨“嘩啦”的響聲，血一下子從手指縫中涌出來。在安靜的樓中，聲音顯得格外刺耳。學生一窩蜂地從教室里沖出來，問“老師你沒事吧？”我說：“沒事，沒事，你們回去吧，給我拿些衛生紙，再端盆水來。”我要給他洗手，他倔強的一邊把手藏在身后，一邊說“老師，我臟，我臟”，不讓我洗，我眼睛一瞪，說：“臟什么臟，你在老師心中是最干凈的孩子”。接著一把拽過他淌血的手，默默地一點一點的擦試，按壓止血，并把窗臺及地面上的血跡清洗干凈。他看著我，突然“撲通”一聲跪在我面前，把頭深深的低下來，一邊哭一邊說“老師，我錯了，我真的錯了”。我急忙把他扶了起來，摟著他，“好了，好了，別哭了，老師知道了，一會兒咱們上醫院處理一下，下次別這么傻了。”我用平和、平穩的心態處理了突發事情，這種嚴以律已，寬以待人的品格給教過的許多學生留下了深刻的印象。

大愛無言，為成就學生幸福人生無悔付出

作為班主任，需要把教師的愛連同集體的溫暖送到每一個孩子的心里，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。

——對學生，愛心無限入心田。學生馬坤身患白血病，我帶頭捐款；張巖的父親去逝，我第一時間趕到，幫助張羅后事；安丹的父親，由于摔傷了股骨頭住院，我買上慰問品前去探望；王春玲因家境不好，中途輟學，得知她在大街上賣鞋，我就騎上自行車去找。老師的真誠讓孩子備感溫暖，后來王春玲重返校園，發奮學習，并在當年高職考試中獲市財會專業第一名，被哈爾濱商業大學錄取。

身教勝于言教，學生們從身邊做起，幫助那些需要幫助的人，做些力所能及的事情。在汶川大地震的捐款中，我班雖然很多孩子家中并不富余，但他們心系災區，39名學生捐款600元。

目前，很多家長感覺到，雖然付出了很多，卻得不到孩子的理解，得到的是抵觸和無法溝通。我舉辦“心靈之約”家長、學生座談會，會前要求學生給父母寫一封信，為家制作一份手抄報，為雙方架起了一個互相溝通的橋梁。當家長把一封封書信拆開后，張巖、孫國影、趙延冰等很多家長被孩子真誠的話語所打動，流出了激動的淚水。一位父親激動地說：“誰說沒有回報，養兒十八年，今天兒子的一封信足矣”。孫濤的父母到廣東打工，七十多歲的爺爺承擔起養育孫子的重任，孫濤因上網現象嚴重，與爺爺關系相當緊張。當爺爺看到孫子制作的手抄報時，半天沒有說話。那是用簡單的線條勾畫出的畫面，一葉小舟在風浪中無助地漂泊著，這是孩子對安定、穩固的“家”的渴望。雖然畫面不足美麗，但爺爺受到了很大的觸動，對孩子的心理狀況也有了更深的了解。最后，老人家代表所有家長向我深深地鞠躬，感謝老師為家長和學生所做的一切，并呼吁學生“遠離網吧”。當時，我也流下了激動幸福的眼淚。

——對親人，心存愧疚恩難報。我心中裝著事業，裝著學生，雖然是好老師，但卻不是好女兒、好兒媳，我虧欠父母、家庭的實在是太多了。

2003 年，59歲的母親被查出肺癌，望著經歷肺切除手術后，又要經歷一次次化療折磨的母親，我想到了放棄班主任工作，全身心的伺候媽媽。媽媽也不只一次的對我說：“看人家的女兒下崗有多好，可以天天守著媽媽。”我知道媽媽的想法，但我也知道學生同樣離不開我。我流著眼淚，將家中發生的情況原原本本的告訴給學生們，希望得到他們的幫助。孩子們是懂事的，他們知道此時能幫老師的就是讓老師放心，加強自我管理。學生們仿佛長大了許多，在后來的很長一段時間里，班級所有的事情都做得很好。很多家長也打來電話，真心實意地要幫助我去伺候病人。課下學生們一句句關切的話語，深深地感動著我。人們常說：“甘蔗沒有兩頭甜”，而我說，“甘蔗可以兩頭甜”，是學生們的愛幫我的媽媽渡過一次次難關，他們是我的天使，我感謝這些可愛的孩子們。

——摯愛花艷，碩果累累。學生何晶送我的新年賀卡上寫著：“是您用沙啞的聲音給我們講生動的WPS制表方法課，將我引入了神奇的計算機世界，我立志長大要成為一名像您一樣的老師”。后來何晶真的從哈工大計算機本科畢業后，回齊市高等師范專科學校任教，實現了她對老師承諾的“長大后成了你”的諾言。當年很平常的帶病上課，想不到影響了孩子一生的選擇。現在深圳工作的00屆學生陳爽，不斷把工作中遇到的問題和取得的成績告訴我，而且習慣性的拿起電話第一句總是“陳老師，我是你寶貝——陳爽”。96屆學生閆碩在婚禮上不斷地向周圍的人介紹她的恩師。02屆學生喬鑫，無論什么時候，總是叫我“漂亮媽媽”，我知道，我不漂亮，但在孩子們的心里，老師是最漂亮的。我想，這就是一個老師的人格魅力吧。

我用對學生的關懷和幫助，促進了班級的團結；我用守時守紀，培養了學生“金的人格，鐵的紀律”；我用對專業的熱愛培養了學生良好的敬業精神；這些都為學生發展奠定了堅實的基礎，涌現出的大批德才兼備的學生證明了我的付出。他們中有全國優秀學生干部，有省級三好學生，有在校入黨的先進學生；有省計算機大賽一等獎得主，更有百名同學被哈工大、黑大、哈商大等本科院校錄取。

多年兢兢業業的對待工作，我得到了大家的認可，先后被授予中國首屆“黃炎培杰出教師獎”，首屆“中國職業院校教學名師”省級教學能手、省級優秀班主任、省級最佳指導教師稱號，享受市政府特殊津貼。

然而我深知，這些榮譽只代表過去，每一個終點又都是一個新的起點。師愛讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋，而這一望無際的海洋一樣能回報給你無窮的震撼和力量！