項目教學法在高職《基礎會計》教學中的應用

□文/吳節

項目教學法在高職《基礎會計》教學中的應用

□文/吳節

《基礎會計》課程是會計專業的基礎理論課，同時也是一門操作性極強的課程。在傳統的教學過程中，學生往往因理論教學過多，導致學習興趣不高、學習效果不理想等現象。本文就此現象作了一定的分析，主要闡述了項目教學法在《基礎會計》課程教學中的具體運用、具體實施以及有待解決的問題。

會計教學；項目教學法；教學設計

《基礎會計》課程是高職會計專業的一門專業必修課，該課程理論性、實踐性、技術性和操作性都比較強，但由于教學模式單一、教學方法陳舊、教學設施設備缺乏等原因，會給人以枯燥乏味的印象。筆者認為，高職《基礎會計》課程教學應強調以理論為基礎，以實踐為主線，結合高職學生的特點，通過項目化教學，使學生掌握會計這門入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，為進一步學習各種專業會計和有關管理課程奠定基礎。

一、項目教學法的教學內容

在傳統的《基礎會計》教學中，采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，勢必會使學生感到枯燥無味，失去學習興趣，難以實現培養目標。而“項目化教學”是一種適合高職學生特點的教學模式，即在教學過程以實際項目為實踐教學對象，將知識點融入項目中，學生自主學習，教師加以引導的一種教學方法。它打破了傳統教學的老套路，以完成“項目”作為教學手段進行教學。項目活動設計偏重于操作和實踐，在教學過程中教師以一個典型項目為依托，將項目分解成一個個任務案例進行剖析，通過模仿，在項目實施過程中創造性地解決問題，得出結論，從而完成教學任務。……