信息化成就明天—北京明天幼稚集團(tuán)學(xué)前教育信息化建設(shè)整體解決方案

鄭佳珍 冉 燕

☆園所信息化建設(shè)與管理☆

信息化成就明天—北京明天幼稚集團(tuán)學(xué)前教育信息化建設(shè)整體解決方案

鄭佳珍 冉 燕

隨著社會(huì)信息化水平的提高和教育信息化的深入推進(jìn)，信息化作為一種樹(shù)立幼兒園品牌優(yōu)勢(shì)、完善軟硬件設(shè)施、豐富教學(xué)方式、提高師資力量的有效手段，逐漸被引入到幼兒園日常工作和教學(xué)中。

基于網(wǎng)絡(luò)的信息化建設(shè)已經(jīng)深入到各行各業(yè)，在幼教領(lǐng)域，幼兒教育信息化的呼聲也越來(lái)越高，但擺在我們面前的一個(gè)嚴(yán)峻事實(shí)是：相對(duì)于其他行業(yè)，我國(guó)的幼兒教育信息化水平明顯滯后。目前，“校校通工程”的實(shí)施，促進(jìn)了幼兒園信息化的發(fā)展，大多數(shù)的幼兒園園長(zhǎng)在戰(zhàn)略發(fā)展的規(guī)劃上已開(kāi)始進(jìn)行部署和策劃。部分幼兒園建設(shè)了網(wǎng)站，配置了辦公電腦，教室內(nèi)裝備了電視機(jī)和DVD等。但由于資金、管理和觀念等因素的影響，信息技術(shù)在幼兒園還沒(méi)有得到全面的應(yīng)用；教室多媒體教學(xué)設(shè)備沒(méi)有大規(guī)模配備；多媒體設(shè)備的使用沒(méi)有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)；基本沒(méi)有建成完整的幼兒園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；信息化建設(shè)缺乏信息系統(tǒng)的整體規(guī)劃，形成信息孤島，致使信息利用率低，甚至出現(xiàn)重復(fù)投資多，信息化收益少等現(xiàn)象。信息系統(tǒng)建設(shè)本身“重管理，輕應(yīng)用”，幼兒園的經(jīng)營(yíng)者、管理者與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)性差；系統(tǒng)建設(shè)偏向于“校園內(nèi)”建設(shè)，與校外的交流少，造成教育資源優(yōu)勢(shì)不能充分發(fā)揮，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，技術(shù)手段不統(tǒng)一、不合理，致使幼兒園信息系統(tǒng)難以管理和進(jìn)行應(yīng)用擴(kuò)展。再加上幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化建設(shè)在幼兒園發(fā)展的作用還沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，幼兒園教師的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平不高，以及部分幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)幼兒園上網(wǎng)在一定程度上存在的畏懼和排斥心理等客觀因素，形成了國(guó)內(nèi)大多數(shù)幼兒園在信息化建設(shè)方面與中小學(xué)的信息化發(fā)展相比較仍然處在初級(jí)階段。

“讓信息創(chuàng)造價(jià)值，讓信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)”，一個(gè)新思想、一種新模式、一套新系統(tǒng)將打造一個(gè)全面的教育知識(shí)門戶解決方案。

一、輔助管理的辦公協(xié)作平臺(tái)和視頻會(huì)議系統(tǒng)

1.辦公協(xié)作平臺(tái)

辦公協(xié)作平臺(tái)也就是辦公自動(dòng)化，一直都是企事業(yè)單位信息化程度的重要特征之一，也是信息化服務(wù)于日常生產(chǎn)生活的主要體現(xiàn)之一。作為教育信息化的主要組成部分，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)也被提到了幼兒園信息化的議事日程。

北京明天幼稚集團(tuán)的幼兒教育辦公協(xié)作平臺(tái)，結(jié)合了保教工作特點(diǎn)，是以教育管理學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、辦公自動(dòng)化協(xié)作理論為基礎(chǔ)，以常規(guī)、計(jì)劃、目標(biāo)工作的和諧通暢為原則，以質(zhì)量管理(ISO9001)、環(huán)境管理(ISO14001)和職業(yè)健康安全(GB/T28001)管理體系及其流程為標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)進(jìn)行自制開(kāi)發(fā)的。辦公協(xié)作平臺(tái)的建成，是集團(tuán)化辦園資源共享的高度體現(xiàn)，是全體教職工突破時(shí)空，進(jìn)行廣泛信息交流最便捷的手段。

辦公協(xié)作平臺(tái)包括了多套系統(tǒng)：學(xué)籍管理系統(tǒng)、保教管理系系統(tǒng)、衛(wèi)生保健和營(yíng)養(yǎng)配餐系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、郵件管理、資源管理、人事資源管理、資產(chǎn)管理、網(wǎng)上招生、院長(zhǎng)信箱與投稿信箱等幼兒園日常管理的全部業(yè)務(wù)內(nèi)容。

2.視頻會(huì)議系統(tǒng)

北京明天幼稚集團(tuán)于2005年建設(shè)了多媒體視頻會(huì)議系統(tǒng)(Active Meeting 2005)，并建立了專門的視頻會(huì)議室。視頻會(huì)議系統(tǒng)的建設(shè)，為集團(tuán)總部提供了一個(gè)與各園異地實(shí)時(shí)互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，集團(tuán)內(nèi)部員工之間或總部與各園之間可進(jìn)行實(shí)時(shí)的工作聯(lián)系和有效的信息溝通，解決了集團(tuán)各園所分散，管理輻射寬、管理成本高的問(wèn)題。極大地降低了集團(tuán)的運(yùn)營(yíng)成本，提高了網(wǎng)絡(luò)的投資價(jià)值和工作效率。

二、輔助教學(xué)的《幼教寶典》2.0版幼兒教育軟件和幼教知識(shí)體系庫(kù)

1.《幼教寶典》2.0版

《幼教寶典》是以現(xiàn)代教育理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，采取“積件”課程模塊、利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，把幼兒園教師平時(shí)難以找到的、具體動(dòng)態(tài)的資料和難以創(chuàng)造的教育意境，直觀、形象、生動(dòng)、隨意地表現(xiàn)出來(lái)，集圖、文、聲、像、動(dòng)畫為一體，具有極強(qiáng)的人機(jī)交互能力，是一套現(xiàn)代化的教育輔助軟件。

《幼教寶典》由一個(gè)開(kāi)放的備課平臺(tái)和龐大的資源庫(kù)組成。分情節(jié)類和資料類兩大部分，共16張光盤，可供嬰幼兒從入園到畢業(yè)的全過(guò)程教學(xué)之用。資源3庫(kù)包括動(dòng)植、故事、欣賞等100多個(gè)現(xiàn)成的課件，1000多張圖片和300多段影視動(dòng)畫，集圖片、動(dòng)畫、錄像和文字材料于一體。其中，情節(jié)類課件包括故事類和文學(xué)欣賞類；百科知識(shí)課件包括動(dòng)物課件、植物課件、自然常識(shí)課件；資料素材類課件包括動(dòng)物百科、植物百科和自然常識(shí)百科。其特點(diǎn)，一是生動(dòng)活潑的情景教學(xué)；二是直觀形象的輔導(dǎo)教學(xué)；三是界面友好，操作簡(jiǎn)便的應(yīng)用平臺(tái)；四是豐富幼兒教學(xué)資源，滿足教師日常備課的多種教學(xué)需求。圖1為教師利用電子白板授課。

圖1

2.幼教知識(shí)體系庫(kù)系統(tǒng)

北京明天幼稚集團(tuán)知識(shí)管理系統(tǒng)是建立在知識(shí)管理基礎(chǔ)上的幼教知識(shí)體系庫(kù)。所謂的知識(shí)管理即是對(duì)有價(jià)值的信息(即知識(shí))進(jìn)行強(qiáng)化的管理，包括對(duì)知識(shí)的識(shí)別、獲取、分解、儲(chǔ)存、傳遞、共享、價(jià)值評(píng)判和保護(hù)，以及知識(shí)的資本化和產(chǎn)品化。

集團(tuán)的知識(shí)庫(kù)主要分為3個(gè)方面，即教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)管理。包括七大知識(shí)體系庫(kù)，即：教育活動(dòng)庫(kù)、立美教育庫(kù)、幼教理論庫(kù)、幼兒園管理實(shí)踐庫(kù)、兒童營(yíng)養(yǎng)庫(kù)、專家資源庫(kù)、信息技術(shù)庫(kù)。

知識(shí)庫(kù)的主要功能模塊包括了知識(shí)資源、個(gè)人空間、系統(tǒng)管理、知識(shí)管理、問(wèn)題集錦，并與辦化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了一站式的鏈接。

在知識(shí)庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全集團(tuán)幼教知識(shí)的集中管理和知識(shí)的共享，使用Web方式或接口方式收集數(shù)據(jù)，取代了集團(tuán)教學(xué)管理通過(guò)傳真及E-mail等方式收集各園教師教育教學(xué)資料的傳統(tǒng)方式，為全集團(tuán)的教師提供了優(yōu)秀教學(xué)資源共享的教學(xué)備課平臺(tái)。知識(shí)庫(kù)的建成，大幅度地提高了集團(tuán)教學(xué)管理的水平，為集團(tuán)教學(xué)管理部門以及集團(tuán)總部相關(guān)部門提供了及時(shí)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)資料類信息，以便在需要的情況下能夠方便地獲得相關(guān)的信息。

在知識(shí)庫(kù)中，運(yùn)用知識(shí)管理中的知識(shí)生命周期，從知識(shí)的上傳、知識(shí)的審查、知識(shí)的發(fā)布到最后知識(shí)的更新，全面實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)的產(chǎn)生到知識(shí)修改和維護(hù)的知識(shí)生命周期閉環(huán)。

在知識(shí)庫(kù)里，全集團(tuán)教師都可以對(duì)知識(shí)庫(kù)的七大庫(kù)進(jìn)行上傳，然后通過(guò)三級(jí)審查，即一級(jí)保教主任的審查，二級(jí)園長(zhǎng)的審查，三級(jí)保教中心專家的審查，最后由系統(tǒng)管理員將通過(guò)審查的知識(shí)發(fā)布到知識(shí)庫(kù)里。

發(fā)布到知識(shí)庫(kù)各庫(kù)的知識(shí)最后可以通過(guò)知識(shí)更新這一流程，由上傳人和三級(jí)審查人對(duì)已發(fā)布到知識(shí)庫(kù)里的知識(shí)進(jìn)行修改，完成知識(shí)生命周期的閉環(huán)。

知識(shí)庫(kù)的建立，標(biāo)志著集團(tuán)的信息化建設(shè)從基于操作系統(tǒng)共享文件的知識(shí)管理和基于辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的知識(shí)管理已發(fā)展到基于知識(shí)庫(kù)體系的知識(shí)管理時(shí)期。

三、輔助服務(wù)的門戶網(wǎng)站、幼兒在線系統(tǒng)、幼兒園安防管理系統(tǒng)、幼兒智能接送系統(tǒng)

1.門戶網(wǎng)站

門戶網(wǎng)站隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴越來(lái)越深，幼兒園的對(duì)外宣傳、對(duì)內(nèi)管理以及與幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展溝通，都有賴于網(wǎng)絡(luò)的支持，建設(shè)幼兒園自己的網(wǎng)站，成為眾多現(xiàn)代化幼兒園的迫切需要。

北京明天幼稚集團(tuán)在1999年就建立了自己的網(wǎng)站(http://www.mtyzjt.com.cn)，并架構(gòu)了聯(lián)系集團(tuán)各園的網(wǎng)絡(luò)。2004年，在集團(tuán)通過(guò)質(zhì)量、環(huán)境、安全三項(xiàng)國(guó)際管理體系認(rèn)證之后，重新開(kāi)發(fā)了集團(tuán)網(wǎng)站，并實(shí)現(xiàn)了三網(wǎng)合一(即：內(nèi)部局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和外部因特網(wǎng))，三網(wǎng)合一后，實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)查閱資料、登錄教育資源庫(kù)、在線討論、家長(zhǎng)瀏覽園所視頻、集團(tuán)園所BBS論壇、網(wǎng)上公文流傳、網(wǎng)上管理等功能。2007年，集團(tuán)全面整合了網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)網(wǎng)站升級(jí)改版，并為所屬幼兒園分別建立了二級(jí)網(wǎng)站，充分發(fā)揮了網(wǎng)站的門戶作用，為社會(huì)、家長(zhǎng)了解幼兒園，了解幼兒在園一日情況、家長(zhǎng)與教師進(jìn)行及時(shí)溝通與交流架設(shè)了橋梁。圖2為教師參加集體培訓(xùn)。

圖2

在集團(tuán)網(wǎng)站上，開(kāi)辟了“集團(tuán)簡(jiǎn)介、各園簡(jiǎn)介、信息頻道、學(xué)前動(dòng)態(tài)、明天寶貝、投稿箱、總院長(zhǎng)信箱、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議、BBS論壇、網(wǎng)上招生、特色課堂、家園橋、明天論壇、明天人風(fēng)采、娃娃天地、幼兒園在線、我家寶寶”等欄目。

2.幼兒在線系統(tǒng)

為了簡(jiǎn)化管理程序，增加與家長(zhǎng)和社會(huì)交流的方式，集團(tuán)把視頻演播系統(tǒng)應(yīng)用于幼兒園日常管理工作與教育教學(xué)中，在幼兒園各個(gè)角落(如活動(dòng)室、操場(chǎng)、食堂、收發(fā)室等)安裝了可轉(zhuǎn)動(dòng)的攝像頭。該系統(tǒng)全天24小時(shí)開(kāi)機(jī)，具有超強(qiáng)的圖像、影像處理功能。通過(guò)這一系統(tǒng)的實(shí)施，集團(tuán)總部、園長(zhǎng)和有關(guān)工作人員可以不用去園里，不用去班里，就能夠直觀地了解到各幼兒園大中小班實(shí)時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)情況，能夠即時(shí)觀察到各班教師的保教情況及孩子們的學(xué)習(xí)、游戲、進(jìn)餐、衛(wèi)生、活動(dòng)、睡眠等，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。孩子的父母也只需登錄集團(tuán)網(wǎng)站，點(diǎn)擊視頻系統(tǒng)，坐在家里或辦公室就可以從網(wǎng)上觀察到自己孩子在幼兒園游戲、生活和學(xué)習(xí)的情景，了解到孩子在幼兒園接受教育和培養(yǎng)的情況。

集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)視頻演播系統(tǒng)的建成，為幼兒教育創(chuàng)設(shè)了一個(gè)全新的信息空間，也為家長(zhǎng)提供了快捷便利的家園聯(lián)系方式，讓幼兒受到了全方位的看護(hù)。這種公開(kāi)的教育管理方式，增加了幼兒園管理的透明度，促進(jìn)家園共享，解決了家園共育，豐富了孩子成長(zhǎng)檔案，規(guī)范了教師行為、極大地提高了幼兒園教學(xué)和管理的水平，打破了時(shí)空限制，形成了無(wú)邊際管理，提升了幼兒園的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.幼兒園安防管理系統(tǒng)

八邊形密碼的情況個(gè)數(shù)大約為普通3*3式密碼的1.65倍，占據(jù)屏幕空間則略大于3*3式密碼，約為3*3式密碼的1.45倍。普通3*3式密碼在占用空間和安全程度上均比無(wú)中心一點(diǎn)的正三角形式圖形密碼要占優(yōu)勢(shì)。等腰直角三角形式密碼占據(jù)屏幕空間大，且密碼的安全程度均低于上述幾種，即使在寬屏設(shè)備上使用也沒(méi)有高安全性。

北京明天幼稚集團(tuán)在2005年對(duì)所屬直屬幼兒園全部安裝了安全防范系統(tǒng)(即：報(bào)警器、報(bào)像機(jī)、矩陣式環(huán)境監(jiān)視設(shè)施等)，構(gòu)建了新技術(shù)集成的安全防范體系。

監(jiān)控系統(tǒng)完全是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)組建的系統(tǒng)，它主要用于對(duì)各種不同環(huán)境下對(duì)象的監(jiān)控。幼兒智能安防系統(tǒng)利用先進(jìn)靈敏的紅外線對(duì)射技術(shù)，將紅外線對(duì)射機(jī)裝在出入大門口、院墻四周等重要位置，同時(shí)在園內(nèi)必要的區(qū)域架設(shè)攝像機(jī)，以確保園內(nèi)部無(wú)死角。紅外線對(duì)射機(jī)與前端攝像機(jī)可連動(dòng)，真正地實(shí)現(xiàn)了安防雙保險(xiǎn)。當(dāng)有人非法進(jìn)入幼兒園時(shí)，系統(tǒng)將觸發(fā)前端報(bào)警器，后端報(bào)警主機(jī)將立即報(bào)警，同時(shí)監(jiān)控畫面的聯(lián)動(dòng)機(jī)制將鎖定并彈出報(bào)警區(qū)域的畫面，配合保安人員將犯罪分子的犯罪行為扼殺在初始階段，從而極大地發(fā)揮了先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)。

4.幼兒智能接送系統(tǒng)

越來(lái)越多的學(xué)校惡性暴力事件和刑事案件的發(fā)生，已經(jīng)引起國(guó)務(wù)院、教育部、公安部的高度重視，連續(xù)出臺(tái)了《公安部關(guān)于聯(lián)合加強(qiáng)中小學(xué)和幼兒園安全整治的通知》、教育部和財(cái)政部《關(guān)于全面檢查落實(shí)各地中小學(xué)和幼兒園安全防范工作的緊急通知》。近期連續(xù)出臺(tái)的要求各學(xué)校、幼兒園加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作的指示精神，突出了黨和政府對(duì)學(xué)校、幼兒園安全工作的重視。

幼兒園的安全問(wèn)題是學(xué)生家長(zhǎng)和幼兒園管理者最擔(dān)心的問(wèn)題。是否有一套安全可靠的安防監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)成為家長(zhǎng)選擇幼兒園的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

2005年，集團(tuán)根據(jù)幼兒安全工作實(shí)際情況和現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)應(yīng)用了幼兒園科技創(chuàng)安工作即智能接送系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)幼兒安全工作人防、技防和物防的有機(jī)結(jié)合。2007年，集團(tuán)又對(duì)這套智能接送系統(tǒng)與辦公協(xié)作平臺(tái)進(jìn)行了全面的整合。

幼兒智能接送系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，規(guī)范了幼兒的接送過(guò)程，增強(qiáng)信息共享性；提高接送效率，降低教師工作量；排除安全隱患，有效防止幼兒被錯(cuò)接、誤接甚至冒領(lǐng)拐帶等現(xiàn)象的發(fā)生。

明天幼稚集團(tuán)的學(xué)前教育信息化建設(shè)整體方案的實(shí)現(xiàn)，全面體現(xiàn)了幼兒園信息化管理系統(tǒng)作為園所的管理及服務(wù)工具，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部信息的流通和交流，提升了全體教職員工獲取知識(shí)的效率。作為教師的教學(xué)工具，增加了集團(tuán)知識(shí)的存量與價(jià)值，提升了教師個(gè)體與整體的知識(shí)學(xué)習(xí)能力；作為幼兒的認(rèn)知工具，豐富了集團(tuán)保教工作的內(nèi)容及手段，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

在北京明天幼稚集團(tuán)的每一個(gè)發(fā)展歷程中，集團(tuán)的全體教職員工都深刻感受到了信息化給明天帶來(lái)的變化，也享受了信息化帶來(lái)的成果。借助信息技術(shù)，集團(tuán)為幼兒提供了更有效的教育手段和學(xué)習(xí)工具，為教師提供了轉(zhuǎn)變教育方式和提升專業(yè)化水平的機(jī)會(huì)，構(gòu)筑了知識(shí)溝通和共享的平臺(tái)，優(yōu)化了園所管理流程，建設(shè)了家園溝通的綠色通道，實(shí)現(xiàn)家園的零距離互動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了幼兒發(fā)展、教師成長(zhǎng)、園所提升和家長(zhǎng)滿意的共贏局面，形成了和諧教育的良好氛圍，塑造了集團(tuán)品牌新形象。

鄭佳珍，碩士，中教高級(jí)，總院長(zhǎng)。冉燕，本科，講師，信息化管理部主任 。

北京明天幼稚集團(tuán)。

如何充分滿足幼兒園信息化管理的需求，幫助幼兒園在信息化建設(shè)方面邁上新臺(tái)階，怎樣才能更好地讓信息化作為一種樹(shù)立園所品牌優(yōu)勢(shì)、完善軟硬件設(shè)施、豐富教學(xué)方式、提高師資力量的有效手段被引入幼兒園的日常工作和教學(xué)中，需要一整套的幼兒園信息化建設(shè)整體解決方案來(lái)解決和實(shí)現(xiàn)。

幼兒園信息化建設(shè)整體解決方案是加強(qiáng)信息溝通、資源共享、在線教學(xué)、教育管理的一套整體解決方案。它的目標(biāo)是通過(guò)教育數(shù)字化，支持幼兒園在園內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上，建設(shè)公共信息化平臺(tái)以及教育信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)幼兒園的信息發(fā)布、教學(xué)管理、教學(xué)協(xié)作、資源增值的核心要求，一站式的、集中化的信息化建設(shè)，有力支持全國(guó)教育“校校通”工程的配套實(shí)施，實(shí)現(xiàn)依托信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化的建設(shè)目標(biāo)。

幼兒園信息化整體解決方案是規(guī)劃、組織、控制和管理幼兒園信息化實(shí)施工作的系統(tǒng)方法，它通過(guò)綜合考慮信息系統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)施中需要考慮的各種因素(包括當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的需求、幼兒園的發(fā)展、幼兒園未來(lái)發(fā)展的方向、幼兒園現(xiàn)有的信息技術(shù)基礎(chǔ)、幼兒園教師的信息素養(yǎng)、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)等)制定一個(gè)全面的幼兒園信息化工作規(guī)劃，建立一個(gè)可逐步發(fā)展和進(jìn)化的信息系統(tǒng)框架，并給出正確的實(shí)施途徑，從而保證幼兒園信息化工作順利、高效、低成本地進(jìn)行，保證所建立的信息技術(shù)體系能夠正確調(diào)整和連接到幼兒園的教育活動(dòng)和教育發(fā)展戰(zhàn)略上，為幼兒園的教育現(xiàn)代化提供有效的支持。

北京明天幼稚集團(tuán)是成立于1995年3月25日的全國(guó)首家集團(tuán)化辦園機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展，集團(tuán)已經(jīng)在北京市海淀區(qū)擁有21所直屬幼兒園，157個(gè)教學(xué)班，近5000名幼兒，超過(guò)海淀區(qū)入園幼兒數(shù)的10%；在全國(guó)20余個(gè)省市擁有百余所聯(lián)盟幼兒園；已經(jīng)成為北京市學(xué)前教育信息化示范基地、北京高等學(xué)校市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地、北京市教育信息化先進(jìn)單位和北京市教育科研先進(jìn)幼兒園。在集團(tuán)直屬幼兒園中有北京市示范幼兒園，全部幼兒園均達(dá)到了北京市一級(jí)一類幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，獲評(píng)為北京市早教示范基地和區(qū)級(jí)人民滿意幼兒園。

從1995年成立集團(tuán)之初，集團(tuán)就充分運(yùn)用國(guó)外先進(jìn)的教育觀念，結(jié)合中國(guó)的國(guó)情進(jìn)行“本地化”，形成自己獨(dú)具特色的集團(tuán)化辦園模式，并提出：“立美教育”理念。“讓每一個(gè)孩子都發(fā)展，讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)，讓每一個(gè)園所都提升，讓每一位家長(zhǎng)都滿意”是集團(tuán)“立美教育”4個(gè)重要的核心理念，也是集團(tuán)信息化建設(shè)的基本目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展，集團(tuán)在幼兒園信息化建設(shè)方面進(jìn)行了大量的探索性實(shí)踐，集團(tuán)的信息化發(fā)展也走過(guò)了基礎(chǔ)建設(shè)、資源建設(shè)、課程整合和全面融合4個(gè)發(fā)展時(shí)期，經(jīng)歷了5個(gè)發(fā)展階段，即：把高新技術(shù)引入幼兒教育領(lǐng)域，進(jìn)行信息化的基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展；搶占幼兒信息技術(shù)教育“制高點(diǎn)”，進(jìn)行集團(tuán)的宣傳窗口網(wǎng)站建設(shè)和管理系統(tǒng)軟件的研發(fā)；通過(guò)質(zhì)量、健康和安全三大體系國(guó)際認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)合一，進(jìn)行管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用；全面整合原有的8套信息管理系統(tǒng)建成15套應(yīng)用系統(tǒng)資源，進(jìn)行門戶網(wǎng)站的升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)一站式登陸，建成北京市學(xué)前教育信息化建設(shè)基地；深化應(yīng)用學(xué)前信息技術(shù)，進(jìn)一步實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，全面普及和應(yīng)用信息系統(tǒng)。

在集團(tuán)發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，集團(tuán)的信息化建設(shè)都結(jié)合集團(tuán)發(fā)展的需要，制定出集團(tuán)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，都把信息化建設(shè)的工作作為集團(tuán)發(fā)展的重要任務(wù)來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和部署，將學(xué)前教育信息化建設(shè)與立美教育充分融合，并始終把信息化建設(shè)作為園所管理及服務(wù)的工具，作為教師教學(xué)的工具，作為幼兒園認(rèn)知的工具。利用信息技術(shù)手段在教育模式的創(chuàng)新、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育活動(dòng)的組織、教育內(nèi)容的豐富、教育技術(shù)的改進(jìn)、教育評(píng)價(jià)體系的建立等方面進(jìn)行了一系列的改革。

長(zhǎng)期以來(lái)，北京明天幼稚集團(tuán)把發(fā)展學(xué)前信息技術(shù)作為集團(tuán)化辦園過(guò)程中改革和發(fā)展的系統(tǒng)工程，利用信息技術(shù)手段在教育模式的創(chuàng)新、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育活動(dòng)的組織、教育內(nèi)容的豐富、教育技術(shù)的改進(jìn)、教育評(píng)價(jià)體系的建立等方面進(jìn)行了一系列的改革。在集團(tuán)發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，集團(tuán)都把信息化建設(shè)的工作作為集團(tuán)發(fā)展的重要任務(wù)來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和部署，并始終把信息化建設(shè)作為園所管理及服務(wù)的工具，作為教師教學(xué)的工具，作為幼兒園認(rèn)知的工具。

到目前為止，集團(tuán)擁有的21個(gè)直屬園，全部通過(guò)10M光纖接入，中心機(jī)房光纖接入100M Internet，有網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)千余個(gè)，依托ISP網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建成了內(nèi)部的城域網(wǎng)，使得集團(tuán)總部及各分園所形成了一個(gè)大的虛擬局域網(wǎng)；集團(tuán)總部建有中心機(jī)房、視頻會(huì)議室、數(shù)字化電子互動(dòng)教室及100多平方米的中心演播廳；各直屬幼兒園均建有幼兒專用機(jī)房、150多個(gè)教學(xué)班全部配備了電子白板。建成了輔助管理的視頻會(huì)議系統(tǒng)、辦公協(xié)作平臺(tái)系統(tǒng)、保教管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)；輔助教學(xué)的學(xué)前教育知識(shí)體系庫(kù)系統(tǒng)(KMS)、電子白板應(yīng)用系統(tǒng)、幼兒電子成長(zhǎng)檔案；輔助服務(wù)的集團(tuán)及各園的門戶網(wǎng)站、幼兒在線系統(tǒng)、智能接送系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)系統(tǒng)、BBS論壇、在線直播系統(tǒng)等15套信息應(yīng)用系統(tǒng)，完成了學(xué)前教育信息化建設(shè)整體解決方案，目前正在建設(shè)中國(guó)幼兒數(shù)字化圖書館。2008年，集團(tuán)第一個(gè)成為北京市學(xué)前信息技術(shù)教育的應(yīng)用基地，2010年，集團(tuán)光榮地被北京市教委評(píng)為信息化建設(shè)先進(jìn)單位。