上好一節(jié)信息技術(shù)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)

楊 眉

上好一節(jié)信息技術(shù)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)

楊 眉

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程已列入國(guó)家規(guī)定的課時(shí)任務(wù)中，并將考試成績(jī)納入中考總分，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課也很感興趣，如何上好一節(jié)信息技術(shù)課呢？這是筆者一直思考的問(wèn)題。前一階段，筆者上了兩節(jié)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課，根據(jù)上課經(jīng)驗(yàn)和評(píng)委的建議，總結(jié)了上好一節(jié)信息技術(shù)課的要點(diǎn)。

一、課前準(zhǔn)備師生共同參與，課堂教學(xué)才能得心應(yīng)手

在上每節(jié)課之前，教師有很多準(zhǔn)備工作要做，最主要的就是精心備課，首先應(yīng)該明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確完教學(xué)目標(biāo)后找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是什么，如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在教學(xué)中怎樣安排才能讓學(xué)生輕松接受。雖然只是備課，但整節(jié)課的內(nèi)容都應(yīng)該在腦袋里有比較清晰的框架。其次就是教師要充分了解學(xué)生，學(xué)生認(rèn)知水平不同，接受問(wèn)題的速度也就不同，要從大多數(shù)同學(xué)都能接受的方法入手，一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題。另外就是上課需要用到的素材，教師要提前想到并提示學(xué)生進(jìn)行搜集，可以是學(xué)生自己搜集，必要的話(huà)教師替學(xué)生搜集。多媒體設(shè)備調(diào)試到最佳狀態(tài)，如PPT課件、Flash課件的播放，系統(tǒng)軟件運(yùn)行等情況都應(yīng)順暢，這樣上起課來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

備好課是上好課的前提。

備課時(shí)首先要分析學(xué)生。只有充分了解學(xué)生，才能制定出恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)。

圖1

課堂教學(xué)是一個(gè)完整的過(guò)程。開(kāi)頭固然重要，后續(xù)環(huán)節(jié)也不可放松，否則就可能造成虎頭蛇尾。

二、良好的開(kāi)端是成功的一半，科學(xué)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生求知欲望

俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，有了好的開(kāi)頭，后面的內(nèi)容才會(huì)讓學(xué)生感興趣，有信心學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開(kāi)頭導(dǎo)入，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為一堂課的成功奠定基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

現(xiàn)在提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師講課為輔”，但是在信息技術(shù)課上并不完全如此，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課都是通過(guò)操作鼠標(biāo)鍵盤(pán)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果教師講得不夠詳細(xì)，學(xué)生就根本不知道怎么操作。比如教師用鍵盤(pán)操作復(fù)制粘貼時(shí)，如果教師不講詳細(xì)，學(xué)生看見(jiàn)的只是教師選中了要復(fù)制的對(duì)象，根本看不見(jiàn)按Ctrl+C和Ctrl+V，這樣的話(huà)就不到教學(xué)效果，教師的演示也不起作用了。在一些文化課上，教師引導(dǎo)一下可能就會(huì)導(dǎo)出結(jié)論，但是信息技術(shù)操作性很強(qiáng)，如果教師說(shuō)得不夠詳細(xì)，以致有的學(xué)生根本不知道怎么操作，教師布置的作業(yè)也就完成不了了。

所以說(shuō)，教師的指導(dǎo)作用不能忽視，該講的要講，該演示的要演示，該手把手教的要手把手教。當(dāng)然，有限的45分鐘也不能全在教師的講課中度過(guò)，要講練結(jié)合，而且學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要多于教師講課的時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位作用。如在講Word排版、PPT投影片制作、Flash動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，教師先利用智博教室系統(tǒng)展示給學(xué)生相關(guān)注意事項(xiàng)，之后就應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，試試各種排版、制作方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后學(xué)生之間可以相互交流，相互探討，解決不了的再由教師指導(dǎo)，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己解決，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。

真是這樣嗎？

能這樣一概而論嗎？

四、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)一般采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。如何設(shè)置好任務(wù)，是一個(gè)信息技術(shù)教師必須全面考慮的問(wèn)題。要知道，任務(wù)的設(shè)置不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地將教學(xué)內(nèi)容套進(jìn)去就可以，這樣根本就沒(méi)有體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。筆者認(rèn)為任務(wù)的設(shè)置要考慮的方面有：是否突出教學(xué)內(nèi)容、能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、是否實(shí)現(xiàn)多種電教媒體的綜合運(yùn)用，最主要的是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的教師”這句話(huà)說(shuō)得不錯(cuò)。學(xué)生對(duì)你的課感興趣了，才能投入到學(xué)習(xí)中去，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

教師沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而只是千篇一律的話(huà)，自然會(huì)讓學(xué)生反感，更不用談興趣了。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？首先，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)有難度的知識(shí)要采用多種方法，使學(xué)生聽(tīng)明白、愿意做。另外在教學(xué)中要貼近生活，這樣使學(xué)生喜歡聽(tīng)、喜歡問(wèn)、喜歡深入研究，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次，讓學(xué)生多動(dòng)手，因?yàn)橛械膬?nèi)容學(xué)生聽(tīng)懂了就愿意自己動(dòng)手試試，學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手操作很感興趣。這樣他們會(huì)在模仿教師操作的同時(shí)，也掌握自己的操作技能。講練結(jié)合才是最好的方法。

通過(guò)作品展示增強(qiáng)學(xué)生自信，這是一種很好的途徑。

但在具體操作時(shí)也要把握分寸，不能只是簡(jiǎn)單展示，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生得到提高。

五、適時(shí)展示學(xué)生電腦作品，增強(qiáng)學(xué)生自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來(lái)自哪里？來(lái)自于學(xué)習(xí)的成就感。教師在教學(xué)中時(shí)刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，盡最大可能展示學(xué)生的電腦作品，對(duì)學(xué)生給予充分的肯定，即便是一個(gè)很一般的作品，只要他把課上的知識(shí)點(diǎn)都運(yùn)用正確，就應(yīng)該予以肯定，要重視學(xué)生的每一件作品。另外，通過(guò)作品展示，培養(yǎng)學(xué)生之間互相交流的習(xí)慣，體會(huì)成功喜悅的同時(shí)，也讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

以上只是筆者的一點(diǎn)體會(huì)，關(guān)于怎樣才能上好一節(jié)信息技術(shù)課還有很多問(wèn)題有待解決。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該從提高自身素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生興趣著手，我們要結(jié)合實(shí)際，采用適合學(xué)生、適合內(nèi)容的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生掌握實(shí)際操作技能。

稿件編號(hào)：P1105084

楊眉，本科，中教二級(jí)。

河北省遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。

開(kāi)頭的導(dǎo)入方法有多種：一種是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活利用多媒體導(dǎo)入到新課，另外就是根據(jù)提問(wèn)的方式將學(xué)生引入到新課中，還有就是展現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如筆者在講授八年級(jí)動(dòng)畫(huà)制作這部分內(nèi)容時(shí)，先把制作好的作品放映給學(xué)生看，他們都有一種急切的心情想知道是怎么做成的，在上課的時(shí)候他們都很認(rèn)真，注意各部分細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好；在Flash軟件應(yīng)用教學(xué)時(shí)，選用幾個(gè)成品用多媒體進(jìn)行展示，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)求知欲望，收到很好的實(shí)效。