白城市高校大學生艾滋病預防知識的問卷調查結果與健康教育

高曉輝

（吉林省白城市師范學院，吉林 白城 137000）

白城市高校大學生艾滋病預防知識的問卷調查結果與健康教育

高曉輝

（吉林省白城市師范學院，吉林 白城 137000）

艾滋病；預防知識；健康教育；大學生

我國艾滋病的流行已進入快速增長期，目前全國艾滋病患者的實際人數已超過60萬人；在全世界5700萬艾滋病感染者中，有近一半是15～24歲的年輕人，平均每1min就有5名青年男女被感染。所以，在人群中開展有關艾滋病知識準確掌握的健康教育，對于正確對待艾滋病患者和保護自身免受感染起著十分重要的作用。為此，我們調查了550名在校大學生對艾滋病預防知識的知曉率情況，現將結果報道如下。

1 調查對象、調查方法和調查內容

1.1 調查對象

2009年1～10月，隨機抽取白城市兩所高校550名大學生作為調查對象。

1.2 調查方法和調查內容

采取問卷調查的方法。參考國內外有關文獻研究確定艾滋病預防知識問卷內容包括一般情況、艾滋病相關知識、預防知識和傳播途徑等。

1.3 統計方法

將收集得到的數據計算相對數。

2 結 果

2.1 一般情況

本次問卷發放共550份，收回512份，問卷回收率93.09%。收回問卷的大學生中，男232人，女280人；年齡在21～25歲之間，平均年齡22.5歲，見表1。

表1 調查大學生的年齡和性別分布情況

2.2 艾滋病預防知識（傳播途徑和預防措施）知曉率的比較

經調查，男生知曉率為84.48%；女生為92.14%。可以說，大部分學生已經了解了艾滋病預防的相關知識，但有部分學生不能準確判斷艾滋病的非傳播途徑，對相關知識仍存在一定的錯誤理解，易造成不必要的恐慌。所以，目前我市大學生缺乏系統的艾滋病預防知識的健康教育。

2.3 對待HIV/AIDS態度調查結果的比較

由表2看出，大多數學生能正確對待并同情和關懷HIV/AIDS；同時，有部分學生歧視和回避HIV/AIDS，存在恐慌心理，不愿意與之進行正常的人際交往。

表2 對待艾滋病患者態度的調查結果

2.4 在艾滋病相關行為方面的調查結果

有近85%的學生表示愿意為了避免和預防艾滋病用安全套，有6.64%的學生承認有過性行為，但首次性行為使用安全套的比例特別低，此群體存在感染艾滋病病毒的危險。

3 討 論

以上分析表明，必須加大高校學生AIDS預防知識的健康教育力度，減少和避免大學生感染HIV的可能，保證大學生身心健康。

3.1 法律、政府和教育部門對健康教育工作的支持

自中國內地1985年發現首例AIDS病例以來，政府高度重視，制訂和出臺了有關艾滋病防治工作的法律法規和一系列政策性文件。如《傳染病防治法》第十條第二款和國務院《艾滋病防治條例》第十三條第二款的規定，為高校開展防治艾滋病健康教育工作奠定了堅實的基礎。1998年《中國預防與控制艾滋病中長期規劃（1998～2010）》對此項工作提出了具體目標，要求各高校將此項工作納入學校的重要議事日程，必須加強領導，統籌規劃。《國務院關于切實加強艾滋病防治工作的通知》要求將艾滋病防治知識健康教育納入高校教學計劃并落實教學課時，要求高等學校要深入持久地開展健康教育活動。教育部頒發了《關于貫徹落實〈國務院關于切實加強艾滋病防治工作的通知〉的要求》，要求高校必須利用每年“世界艾滋病日”機會，動員有關部門廣泛參與，通過多種多樣的形式，開展具有一定聲勢的預防艾滋病的健康教育活動。

3.2 高校如何開展健康教育工作

3.2.1 建立健全組織機構和保障措施

各高校要成立校領導掛帥、學校和衛生機構相關人員在內的“學校艾滋病防治工作領導小組”，根據本地區AIDS的流行的長期趨勢和本校實際情況，制訂“學校艾滋病防治工作中長期規劃”和“年度艾滋病防治工作計劃”；要有人力、物力和一定的經費保障，依靠社會各界尤其是疾病預防控制機構的支持和幫助，通過相應配套方案的制訂和實施，鼓勵和調動廣大師生積極參與到艾滋病防治健康教育活動中來，形成長效機制。

3.2.2 培養艾滋病防治健康教育師資隊伍

要將所有的任課教師成為艾滋病防治健康教育師資力量的一員。因為教師在授課過程中，可以將正確的性知識、性態度、性觀念和性道德潛移默化地傳授給學生。同時，要通過多種形式，加強AIDS防治前瞻知識的培訓和學習；要培養專門的健康教育教師，使之勝任教學任務，防治艾滋病，提高大學生的心身健康水平。

3.2.3 有計劃有步驟地舉辦健康教育專題講座，提高防病水平

健康教育的內容包括AIDS的流行狀況和流行趨勢，艾滋病的危害；疾病的基本知識、傳播途徑、預防措施和如何對待HIV/AIDS；國家相關防治艾滋病策略和措施。學校相關部門如團委、學生會等，要將該項工作與青春期性教育相結合，積極開展性知識、性態度、性道德教育，開展男性責任感、女性自尊自重自強自愛等活動，實施以學生參與為主的互動式教學方式，通過專題班會、專題板報、專題知識競賽等多種形式，有使學生樹立正確的防病意識和習慣，提高自我保護意識。

3.2.4 學生自我實踐教育

學生自我實踐教育是對理論知識學習的更進一步思索的最佳方式。大學生應該積極主動地級強行開展活動，更進一步實踐和宣傳所了解的預防艾滋病知識，以達到大學生關愛艾滋病預防事業的真正目的。以北京各大高校開展活動的經驗可以大體把這些活動分為三大部分的內容：骨干培訓、校園活動和網絡建設。

要系統規劃、培養骨干，將骨干培訓納入常規教育。這一點可以通過師生間的參與式教育以及同學間的同伴教育實現。

有了骨干培訓的支持，校園活動會獲得更大的空間和更豐富的內容。借助于板報、條幅、櫥窗、校報、廣播、信息網絡等校園媒介可以開展大量豐富多彩的活動，比如圖片展，大型簽名、電影教育片展播、演講比賽、知識競賽、健康文化藝術節，走訪和關愛艾滋病患者等活動。在活動開展過程中要注意以下幾點：多方聯絡，精心策劃，制定活動方案。活動期間要注意營造氛圍，活動形式要靈活多樣，注重實效，抓住熱點，吸引聽；點面結合，突出重點，探索有效途徑；做好網絡建設，首先要從一個系統的角度，把握這樣一個關系網。

3.2.5 對AIDS健康教育效果進行評價

在開展健康教育前后，相關部門應利用敏感問題調查技術，分別進行AIDS預防知識、態度、相關行為以及在預防AIDS知識獲取、態度行為等方面的問卷調查，通過統計分析，可以看出健康教育的效果，找出健康教育大綱和教育內容以及健康教育老師教學效果存在的不足，為進一步修訂健康教育內容、教育方式方法和AIDS預防長效機制提供科學的依據。

R512.91

B

1671-8194（2011）08-0165-02