英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)的研究

馬 旭

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 北京 100191

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)的研究

馬 旭

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 北京 100191

通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)課堂上的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談?dòng)涗浗Y(jié)果，探討英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)的作用和價(jià)值及對(duì)研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極推動(dòng)和促進(jìn)作用。

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀；非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力

英語(yǔ)報(bào)刊因其內(nèi)容新穎，資料豐富，語(yǔ)言現(xiàn)代而實(shí)用等特點(diǎn)而具有獨(dú)特的語(yǔ)言教學(xué)價(jià)值。但是英語(yǔ)報(bào)刊閱讀似乎只是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中少有問(wèn)津。目前非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)主要以教科書(shū)為主，授課的重點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)教材課文的詮釋與串講上，本質(zhì)上是英語(yǔ)精讀學(xué)習(xí)，學(xué)生們?nèi)鄙俅罅烤哂虚喿x價(jià)值的泛讀材料的配合。相當(dāng)一部分研究生只埋頭于教材課文的精耕細(xì)作，對(duì)課外閱讀沒(méi)什么概念和意識(shí)，認(rèn)為只要把課本學(xué)好就可以了。在真實(shí)的場(chǎng)合下用到英語(yǔ)時(shí)卻聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，尤其是有機(jī)會(huì)同導(dǎo)師參加國(guó)際會(huì)議的研究生，英語(yǔ)的捉襟見(jiàn)肘就會(huì)暴露無(wú)疑。進(jìn)入研究生階段后，普遍反映英語(yǔ)水平較本科階段似乎是下降了，有的學(xué)生向教師抱怨說(shuō)：“英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力下降了，創(chuàng)造性思維的鍛煉更不奢望?！边€有的研究生說(shuō)：“覺(jué)得自己的信息量很小，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，只知道在導(dǎo)師的要求下埋頭讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，只會(huì)看專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)?！?/p>

為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，同時(shí)為解決相當(dāng)一部分研究生只埋頭于教材課文的精耕細(xì)作，對(duì)課外閱讀沒(méi)什么概念和意識(shí)，缺少大量具有閱讀價(jià)值泛讀材料的配合這一現(xiàn)狀，筆者結(jié)合非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)習(xí)實(shí)際和需求，在每周4學(xué)時(shí)的研究生英語(yǔ)課堂上引入英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)，結(jié)果顯示，研究生們?cè)隗w會(huì)到閱讀英文報(bào)刊樂(lè)趣的同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)英語(yǔ)實(shí)用技能也有了很大的提高。

1 英語(yǔ)報(bào)刊的價(jià)值

英語(yǔ)報(bào)刊具有如下優(yōu)勢(shì)和價(jià)值：素質(zhì)教育的載體，獨(dú)特的語(yǔ)言教學(xué)價(jià)值，提高跨文化意識(shí)的手段。

1.1 素質(zhì)教育的載體

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀有助于學(xué)習(xí)者分析能力、思維能力、提出見(jiàn)解能力和創(chuàng)新能力的提高，具有理想的素質(zhì)教育的價(jià)值。英語(yǔ)報(bào)刊種類(lèi)繁多，不同國(guó)家、不同性質(zhì)的報(bào)刊所反映的價(jià)值取向、文化觀(guān)念和意識(shí)形態(tài)不盡相同。通過(guò)有意識(shí)地分析不同英文報(bào)刊文章的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)和傾向，可以提高學(xué)生的分析能力，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維，形成既學(xué)語(yǔ)言又分析觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

1.2 獨(dú)特的語(yǔ)言教學(xué)價(jià)值

英美報(bào)刊中的語(yǔ)言現(xiàn)代，地道實(shí)用，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供真實(shí)的語(yǔ)言輸入，與當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)研究理論相符合。認(rèn)真閱讀英美報(bào)刊，對(duì)于擴(kuò)大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)詞匯量，提高閱讀水平和提高英語(yǔ)交際能力可以起到積極的推動(dòng)作用。

1.2.1 擴(kuò)大和豐富英語(yǔ)詞匯量

語(yǔ)言是不斷發(fā)展和變化的，報(bào)刊語(yǔ)言最能迅速反映語(yǔ)言的變化，展現(xiàn)最新的英語(yǔ)詞匯。英語(yǔ)報(bào)刊中新詞或是新的表達(dá)方式的出現(xiàn)具有時(shí)代特色，易于被讀者接受和理解。如E-commerce（電子商務(wù)），Hypermedia（超媒體），Space sickness（太空病），City sprawl（城市無(wú)序發(fā)展），Wild girls（野蠻女友）等新詞都是通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊的傳播后而成為現(xiàn)代英語(yǔ)家族中的成員。

1.2.2 提高英語(yǔ)閱讀能力

閱讀英語(yǔ)報(bào)刊可以使學(xué)生廣泛接觸到各種文體風(fēng)格和英語(yǔ)語(yǔ)言的最新發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察語(yǔ)言的能力以及假設(shè)判斷、分析歸納、推理檢驗(yàn)等邏輯思維能力，強(qiáng)化對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)、信息表達(dá)、和語(yǔ)篇模式等語(yǔ)義銜接手段的意識(shí)，可以有效提高各種閱讀技巧（根據(jù)詞根、詞綴和上下文猜測(cè)詞義，略讀和跳讀，分辨主題和中心思想）和提高理解能力（對(duì)詞、句、段落和篇章的理解和分析能力）。

1.2.3 提高英語(yǔ)交際能力

報(bào)刊內(nèi)容貼近時(shí)代、貼近生活、趣味性強(qiáng)，所涉及的社會(huì)問(wèn)題、家庭婚姻、衣食住行等都是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)的話(huà)題，具有較強(qiáng)的可議性。報(bào)刊上可供研究生討論的話(huà)題很多：人類(lèi)克隆、環(huán)境保護(hù)、貿(mào)易摩擦、論文剽竊、流行文化等。比如拿醫(yī)療保險(xiǎn)為例，Health Care Reform Come to America（TIME，April 5，2010）這篇文章引起了學(xué)生的熱烈討論，作為醫(yī)學(xué)研究生，他們有自己對(duì)醫(yī)改的看法和理解，通過(guò)中美兩國(guó)醫(yī)改的對(duì)比，醫(yī)學(xué)研究生們對(duì)醫(yī)改有了更深入的理解，同時(shí)英語(yǔ)交際能力也一定程度上獲得提升。

1.3 培養(yǎng)跨文化意識(shí)的具體操作手段

語(yǔ)言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語(yǔ)言離不開(kāi)文化，文化依靠語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然也離不開(kāi)文化意識(shí)的培養(yǎng)。在語(yǔ)言教學(xué)中，如果對(duì)文化造成的差異重視不夠，那么將永遠(yuǎn)有一個(gè)靠語(yǔ)言本身無(wú)法解決的問(wèn)題。目前中國(guó)研究生英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有或少有系統(tǒng)的文化教學(xué)，且僅僅停留在知識(shí)和事實(shí)的輸入上。研究生抗文化沖擊能力和跨文化交際能力亟待提高。

英文報(bào)刊是了解英語(yǔ)國(guó)家文化最便捷的途徑。報(bào)刊文章中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出文化的方方面面，是提高跨文化意識(shí)和拓寬知識(shí)面的有效途徑之一。英美報(bào)刊中題材廣泛，涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、人口、國(guó)際關(guān)系、科學(xué)技術(shù)等方面，為認(rèn)識(shí)和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化提供了第一手資料和大量的信息來(lái)源。如英美報(bào)刊中常出現(xiàn)的Garden of Eden是指漢語(yǔ)中的“世外桃源”；而Shylock是指“守財(cái)奴”，諸如此類(lèi)的英語(yǔ)典故和成語(yǔ)，必須放在一定的社會(huì)文化背景中進(jìn)行教學(xué)。

綜上，報(bào)刊閱讀在提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量、提高閱讀能力、提高文化交際能力和跨文化文化意識(shí)的培養(yǎng)方面具有不可替代的作用。

2 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀引入英語(yǔ)課堂教學(xué)的嘗試

基于以上英語(yǔ)報(bào)刊的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，筆者在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)課程中引入了英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)，具體實(shí)施過(guò)程如下：學(xué)期初第一次研究生英語(yǔ)課上教師向?qū)W生們?cè)敿?xì)介紹為什么把英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)引入課堂和對(duì)學(xué)生的具體要求。要求研究生至少每人每周閱讀1份英文報(bào)刊，具體閱讀量可因人而異，因時(shí)而異。教師用抽檢的方式督促學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)。每次上課時(shí)，先花10～15分鐘閱讀報(bào)刊，接著教師隨機(jī)抽取3～4名研究生讓他們向全班同學(xué)講述自己最感興趣或者給他們留下最深刻印象的報(bào)刊內(nèi)容，而后其他學(xué)生可以就他們所講的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和討論；最后小組內(nèi)部以口頭匯報(bào)形式彼此分享自己的報(bào)刊閱讀內(nèi)容和體會(huì)。起初，學(xué)生們不是很樂(lè)意做這件事情，顯得有些被動(dòng)，主要原因是研究生課程較多，科研壓力大，時(shí)間較緊張，同時(shí)他們發(fā)現(xiàn)閱讀英文報(bào)刊并不是一件容易的事情，尤其是不認(rèn)識(shí)的單詞太多（盡管學(xué)生已全部通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試）。但是在教師的堅(jiān)持和一些同學(xué)的帶動(dòng)下，一部分學(xué)生逐漸改變了原來(lái)的想法，通過(guò)16周的實(shí)踐，研究生們發(fā)現(xiàn)閱讀英文報(bào)刊不再是一件令人頭痛和望而卻步的事情了，閱讀態(tài)度慢慢從被動(dòng)變主動(dòng)。為發(fā)現(xiàn)英文報(bào)刊閱讀活動(dòng)的教學(xué)效果及學(xué)生的收獲，在課程快要結(jié)束時(shí)，以定量和定性相結(jié)合的方法，筆者圍繞著報(bào)刊閱讀活動(dòng)的主要收獲作了問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談。

3 討論

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)報(bào)刊閱讀在提高英語(yǔ)水平過(guò)程中的作用和地位，絕大部分同學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，97.1%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)報(bào)刊閱讀拓寬了視野，增加了信息量，97.1%的學(xué)生肯定了報(bào)刊閱讀在提高他們口語(yǔ)方面的作用，91.4%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)刊閱讀對(duì)他們的英語(yǔ)寫(xiě)作很有幫助。如果說(shuō)英語(yǔ)報(bào)刊對(duì)提高英語(yǔ)閱讀能力具有舉足輕重的作用，也許并不過(guò)分，因?yàn)橛?4.2%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀能力得到了提高，91.4%的研究生認(rèn)為通過(guò)報(bào)刊閱讀詞匯量擴(kuò)大了，同時(shí)88.6%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)刊閱讀加深了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，僅有2.6%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)刊閱讀對(duì)自己的價(jià)值不大，很可能是這部分學(xué)生出勤不太好，不能善始善終的堅(jiān)持下來(lái)，所以報(bào)刊閱讀的效果無(wú)法顯現(xiàn)出來(lái)（見(jiàn)表1）。

表1 報(bào)刊閱讀活動(dòng)效果的描述統(tǒng)計(jì)（總?cè)藬?shù)為35）

另外通過(guò)訪(fǎng)談?dòng)涗洠矎亩ㄐ缘慕嵌冗M(jìn)一步支持了問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果：

研究生（腎內(nèi)科）說(shuō)：“報(bào)刊閱讀擴(kuò)大了我的視野，同一話(huà)題因立場(chǎng)不同可以有不同的分析，外國(guó)人的分析視角有時(shí)和我們很不一樣。”

研究生（心內(nèi)科）很興奮地說(shuō)：“報(bào)刊閱讀增加了我的詞匯量，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，能夠用英文表達(dá)，而且接觸到一些新鮮的詞匯”；還有的研究生說(shuō)：“報(bào)刊閱讀擴(kuò)展了我的詞匯量和知識(shí)面，感覺(jué)不錯(cuò)，建議適當(dāng)增加時(shí)間（藥物分析研究生）?！薄皥?bào)刊閱讀對(duì)閱讀理解能力的提升是很有幫助的，我喜歡，但是長(zhǎng)篇幅的文章有時(shí)看不太懂?！保ㄋ幬锓治鲅芯可?。

在訪(fǎng)談過(guò)程中，許多學(xué)生都提到了通過(guò)報(bào)刊閱讀，自己的口語(yǔ)提高了，而且同其他人的交流和互動(dòng)也增多了。如有的學(xué)生很有成就感地說(shuō)：“報(bào)刊閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，獲益很大，終于有一個(gè)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，十分感謝老師，我覺(jué)得我的口語(yǔ)進(jìn)步很大，越說(shuō)就越有自信，約有自信就越愛(ài)說(shuō)。而且課外知識(shí)也增加了，新用法、新句式讓我大開(kāi)眼界，原來(lái)英語(yǔ)可以應(yīng)用得這么巧妙，我很喜歡報(bào)刊閱讀學(xué)習(xí)，希望老師可以堅(jiān)持開(kāi)展。”“平時(shí)很少有練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而且覺(jué)得張口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)缺乏自信和勇氣，通過(guò)閱讀再交流的方式讓我有意識(shí)地去組織語(yǔ)言然后再表達(dá)給別人，是一個(gè)很好的訓(xùn)練方式。”（骨科研究生）

在訪(fǎng)談?dòng)涗浿?，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)報(bào)刊閱讀，確實(shí)培養(yǎng)和加強(qiáng)了研究生的跨文化意識(shí)，如：“我是一個(gè)對(duì)英美文化比較感興趣的人，報(bào)刊閱讀加深了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解”。（口腔病理研究生）

綜上，報(bào)刊閱讀的良好效果通過(guò)問(wèn)卷分析結(jié)果和訪(fǎng)談都得到了證實(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)的價(jià)值和作用是不容否定的，但是在開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該注意忽冷忽熱（學(xué)生有時(shí)憑一時(shí)熱情一讀好幾個(gè)小時(shí)，一旦有其他安排，會(huì)一連好多天甚至幾個(gè)星期不讀報(bào)刊），應(yīng)保證基本的閱讀量，否則很難看到它的價(jià)值和作用，應(yīng)該確保教師監(jiān)督和檢查作用的發(fā)揮，如果沒(méi)有教師的監(jiān)督和檢查，學(xué)生有可能松懈或不能堅(jiān)持下去，學(xué)生的訪(fǎng)談?dòng)涗浺舱f(shuō)明了這一點(diǎn)。

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀作為課外閱讀的一種手段和補(bǔ)充，應(yīng)該與課堂閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。報(bào)刊閱讀不能完全代替精讀，若能把報(bào)刊閱讀和課堂閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，把讀報(bào)內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將達(dá)到事半功倍的效果。

目前的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀只局限于紙質(zhì)報(bào)刊，是否可以紙質(zhì)散頁(yè)自選文章與網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)閱讀相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、分析、批判和欣賞能力是今后要思考的問(wèn)題。

非英語(yǔ)研究生英語(yǔ)教學(xué)仍然存在不少問(wèn)題，各方面的專(zhuān)家學(xué)者都在積極探討新的教學(xué)模式和梳理新的教學(xué)思路，在教學(xué)時(shí)間允許的情況下，引入報(bào)刊閱讀活動(dòng)也許可以看作是一個(gè)嶄新而有益的嘗試。

[1]端木義萬(wàn).報(bào)刊教學(xué)與素質(zhì)教育[J].中國(guó)外語(yǔ),2006，5：49～52

[2]端木義萬(wàn).高校英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)論叢[M].北京：北京大學(xué)出版社,2006

[3]吳江梅.研究生英語(yǔ)教學(xué)與研究[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009

Abstract: Through the actual teaching experiences of English newspaper and journal reading, this paper reports some positive and encouraging results to medical graduates in quality-oriented education, English competence, and cultivation of cross-culture awareness.

Key words: English newspaper and journal reading; English teaching for non-English-major graduates; English competence

English newspaper reading and English teaching for non-English-major graduates

Ma Xu
Peking university health science center，Beijing，100191，China

2010-09-08

馬旭,碩士,講師。