多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)

田現(xiàn)輝

河南理工大學(xué) 河南焦作 454000

多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)

田現(xiàn)輝

河南理工大學(xué) 河南焦作 454000

多媒體輔助教學(xué)有助于教師突破課堂有限的時(shí)間空間限制，建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體輔助教學(xué)改變了英語(yǔ)課堂的面貌。

多媒體；課件；教學(xué)

素質(zhì)教育對(duì)教師教育學(xué)生提出了越來越高的要求，教學(xué)形式也相應(yīng)的從傳統(tǒng)的“填鴨式”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的“啟發(fā)式”。要求教師不僅要“授之以魚”，還要“授之以漁”。就是要指導(dǎo)學(xué)生們不僅要熱愛學(xué)習(xí)，更要知道如何學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)著名教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更重要的是為了變得更聰明?！被畹娜瞬沤逃皇枪噍斨R(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。在計(jì)算機(jī)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)連通世界的沖擊下，傳統(tǒng)教學(xué)模式，“一支粉筆，一塊黑板”相比現(xiàn)代化教育技術(shù)顯得有些力不從心，難以招架。英語(yǔ)學(xué)科也不例外。如何解決課堂教學(xué)中教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，效果卻只有一般的現(xiàn)狀？如何解決教師無意識(shí)甚至有意識(shí)地在課堂上喧賓奪主，不僅淹沒了教材內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性，還抹殺了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的狀況？當(dāng)我們充分利用電腦與英語(yǔ)相輔相成的教學(xué)模式，上述課堂上教師和學(xué)生最不愿見到的狀況就可大大改善了。

1 多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重教師的教，學(xué)生覺得枯燥乏味，容易失去學(xué)外語(yǔ)的信心?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生學(xué)習(xí)以后就能開口講英語(yǔ)，并且能流利地表達(dá)出來，這就充分發(fā)揮了學(xué)生作為認(rèn)知主體的作用，培養(yǎng)了較強(qiáng)的交際能力。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明,人們一般可記住自己閱讀到的10%,自己聽到的20%,看到的30%,自己看到并聽到的50%。教育心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)者采用各種學(xué)習(xí)方法的記憶能力進(jìn)行試驗(yàn)比較的結(jié)果見表1:

表1

上述數(shù)據(jù)表明,學(xué)生通過視聽傳播方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于其他兩種方式。而通過“接受口頭傳播”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的效果最差。由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在信息類型和通達(dá)手段方面具有高度的集成性、重組性、便捷性和豐富性,且其互動(dòng)性和開放性的特點(diǎn)能夠在課堂教學(xué)應(yīng)用中得到充分的體現(xiàn),使課堂教學(xué)的內(nèi)容不再拘泥于傳統(tǒng)教材,而是涵蓋了與外語(yǔ)學(xué)習(xí)主題相關(guān)的多媒體課件、音頻信息和視頻圖像資料，以及從各類網(wǎng)絡(luò)獲取的背景資料信息。能為學(xué)生提供一個(gè)良好的視覺和聽覺環(huán)境。必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。實(shí)踐也證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 多媒體輔助教學(xué)改善了課堂英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以書本結(jié)合錄音機(jī)為工具，錄音機(jī)播放，雖然有正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)也可以模仿，但是缺少視覺刺激，做練習(xí)也只能憑借課本，學(xué)生容易感覺比較枯燥。而多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)這一缺陷。多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語(yǔ)教學(xué)突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻，使動(dòng)畫與視聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣、提高了學(xué)生的記憶效率。同時(shí)，課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生多個(gè)學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，更有助于知識(shí)的融會(huì)貫通。

1.2 多媒體輔助教學(xué)增加了課堂的信息量

多媒體信息量大并且傳播速度快，其運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。英語(yǔ)會(huì)話注重情境，僅僅依賴教師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費(fèi)了大量的精力，也很難找到合適的教學(xué)輔助材料。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，例如，學(xué)習(xí)短語(yǔ)make a call，教師就可以制作一輯“打電話”的影像，可以是動(dòng)畫亦可以是影片剪輯。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了make a call，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)answer the call，整個(gè)打電話的影像資料，既可以刺激學(xué)生的視覺又鍛煉了聽覺，更能吸引學(xué)生的注意力，便于記憶。多媒體提供了多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國(guó)的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時(shí)，不知不覺就接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，玩的過程也就是學(xué)的過程。同時(shí),教師作為指導(dǎo)者也備感輕松。

1.3 多媒體輔助教學(xué)促進(jìn)了師生間雙向交流

英語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)反復(fù)、多向、多元化地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內(nèi)容的視聽材料（如英文影片或歌曲、國(guó)外風(fēng)土人情簡(jiǎn)介等）并適當(dāng)剪接，靈活運(yùn)用，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音習(xí)慣，更重要的是，它使英語(yǔ)教學(xué)不再單純依賴于教師的講解、提問和學(xué)生的回答、練習(xí)便可達(dá)到交流與反饋的目的。例如教授有關(guān)大海的文章，就可以從—Finding Nemo,(海底總動(dòng)員)剪輯片段，不僅可以欣賞到優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，體味互相幫助的溫暖，還可以看到美麗神奇的海底生物:shark,whale,sperm whale,jellyfish等，聽到語(yǔ)音純正的美式發(fā)音。給學(xué)生提供的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)增多，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。多媒體在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用體現(xiàn)了多媒體的綜合效果，改善了教學(xué)環(huán)境，從而有助于教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

1.4 多媒體輔助教學(xué)改變了教師的工作方式

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使鼠標(biāo)加鍵盤逐漸替代了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的授課方式，將教師從大量的課堂板書中解放出來，減輕了課堂上教師體力勞動(dòng)強(qiáng)度。但在看到教師課堂上輕松自如授課的時(shí)候，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到備課對(duì)于英語(yǔ)教師的重要性進(jìn)一步增大了。多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容從課本內(nèi)延伸到課本外，這就要求英語(yǔ)教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，廣泛地搜集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資料，并靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具，制作出信息量豐富、生動(dòng)活潑的多媒體課件。在計(jì)算機(jī)高度普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生的知識(shí)面日趨廣泛，這在無形中提高了學(xué)生對(duì)于多媒體課件的心理期望。多媒體課件要圍繞教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生、貼近時(shí)代、貼近社會(huì)，突出課件的創(chuàng)造性、藝術(shù)性、時(shí)代性。總的來說，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)在進(jìn)一步提高自身英語(yǔ)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，注重自身全面素質(zhì)的提高，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、藝術(shù)修養(yǎng)等多方面的職業(yè)。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)重在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)要真正達(dá)到良好的效果，必須注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用。這就在一定程度上降低了非語(yǔ)言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)和保護(hù)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我國(guó)最早的教育家孔子在2000多年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣可使大腦、各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳地接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)；能促使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中，抑制疲勞，產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地尋幽探勝?？梢?，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，多媒體融入教學(xué)是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)課的入門向?qū)А?/p>

2 結(jié)束語(yǔ)

多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用在一定程度上為教師的教學(xué)減了負(fù)。但教師往往必須在課前耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力選材、剪接和設(shè)計(jì)課件，這在無形中加大了教師的備課負(fù)擔(dān)。如果過分追求多媒體本身，為了課件而課件就無法專心于視、聽媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容。另外，預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)程序和板書，無法根據(jù)當(dāng)堂英語(yǔ)課上學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，而且大大減少了師生在課堂上動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不利于加強(qiáng)教師的基本技能，也影響學(xué)生對(duì)單詞的熟悉、記憶和良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體僅僅是一種輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段，對(duì)它的運(yùn)用應(yīng)遵循適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，切忌過分依賴。它不應(yīng)該也不可能完全取代黑板。把多媒體和黑板適當(dāng)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相得益彰，都為教學(xué)服務(wù),我們才能引導(dǎo)學(xué)生高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)，也才能使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)具有新鮮感，輕松感，愉悅感，自信感，成就感，從而英語(yǔ)教學(xué)才能取得事半功倍的良好效果。

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Abstract: Multimedia-assisted English teaching can help teacher break the limitation of time and space in class, and set up a nicer environment of English study, which can inspire the students’ enthusiasm for English. It has been proven multimedia-assisted teaching can take effect in teaching and learning.

Key words: multimedia; courseware; teaching

Multimedia technology and English teaching

Tian Xianhui
Henan polytechnic university, Jiaozuo, 454000, China

2010-09-18

田現(xiàn)輝，碩士，助教。