德宏州民族第一中學初中體育師生雙邊關(guān)系情況研究

余甜

師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的構(gòu)成部分。教育活動是由教師和學生共同參與，由于教師和學生都是能動的主體，因而教育活動是一種雙邊活動，沒有師生關(guān)系的構(gòu)建，就沒有教育活動。本次研究采用問卷調(diào)查法，實地訪談法，網(wǎng)絡(luò)收集法等對德宏州民族第一中學初中體育師生關(guān)系進行研究調(diào)查，得到影響師生關(guān)系的因素，并且通過研究來幫助德宏州民族第一中學優(yōu)化和改善體育教師與學生之間的關(guān)系。

在當代無論是教育思想還是教學內(nèi)容或者是新課程的推進和教學質(zhì)量的提高，都依靠師生互動與交往來實現(xiàn)教育目的。體育教學過程不是簡單的“教”與“學”的過程，而是師生之間的交往過程，體育課中師生交往程度所體現(xiàn)的師生關(guān)系，直接影響到體育教師教學的成敗以及學生能否正確地掌握技術(shù)技能。因此師生關(guān)系協(xié)調(diào)與否是體育教學的一個重要因素，同時體育教學中師生關(guān)系的好壞，也將直接影響老師教學的態(tài)度，以及學生學的情緒，師生的關(guān)系決定了體育教學的質(zhì)量。

“師生互動”這一課堂教學理念并不是新生事物，而是自古就有的。無論是中國古代孔子與弟子的座談還是古羅馬教育家昆體良提出的“教是為了不教”都多少的在形式和內(nèi)容上成為“師生互動”的先導(dǎo)。目前教學過程中提出了新時期各學科教學過程的一些重要特征“即注重學生在教學過程中的主體作用的發(fā)揮，強調(diào)師生的相互作用”。在體育課中，老師要通過一系列的手段來調(diào)動學生的積極性，而學生也應(yīng)該積極配合老師，讓體育課在生動的，和諧的氣氛下進行，這樣往往事半功倍。因此，不管是老師還是學生，都應(yīng)注重師生的雙邊活動。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以德宏州民族第一中學初中一年級到初中三年級學生以及部分體育老師為研究對象。

（二）研究方法

（1） 問卷調(diào)查法

對德宏州民族第一中學學生進行調(diào)查，從初中一年級到初中三年級，每個年級隨機選取一個年級中的一個班，在以上隨機抽取的每個班級里，采用整群抽樣法抽取全班學生調(diào)查，共計167個學生，并發(fā)放“學生調(diào)查問卷表”進行調(diào)查。由學生自主進行填寫，從中了解他們的態(tài)度及意見。

（2）文獻資料收集法

通過在圖書館或網(wǎng)絡(luò)信息中查閱、收集大量的文獻資料，并總結(jié)歸納出有效的信息內(nèi)容。

（3）訪談法

對相關(guān)專家進行訪問訪談，并對德宏州民族第一中學初中學生與體育教師的上課、課后關(guān)系發(fā)展進行訪談和調(diào)查。通過面談及實地觀察，獲得詳實資料，為本研究提供了依據(jù)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS軟件對回收的有效問卷運用百分比、頻數(shù)等進行分析統(tǒng)計，對數(shù)據(jù)進行分類處理。

（5）歸納推理法

運用歸納演繹、綜合分析等方法對各種信息進行深入的分析和論證。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育教師調(diào)查情況分析

（1）學校體育師生的雙邊關(guān)系情況

經(jīng)過分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，德州州民一中部分體育教師均認為師生關(guān)系中“教與學”的良好的關(guān)系。但主要問題也在于學生的態(tài)度，他們不愿意主動與老師交流，自己的想法也不愿意與人分享，從而導(dǎo)致體育教師在教學過程中出現(xiàn)很多困難。

（2）影響體育師生關(guān)系的因素

德宏州民一中的體育教師認為影響體育師生關(guān)系的因素有四點，首先是相互認知的影響；其次是師生個性特點的影響；第三是教師的態(tài)度影響，不同的教師在上課過程中態(tài)度不一，同時也影響了學生的學習興趣和積極性；最后是師生交往時空的影響，體育教師和學生不是獨立、絕對存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的、可變的，任何一方的變化都包含著對方的變化。

（3）教師認為如何改善和優(yōu)化體育師生的雙邊關(guān)系

德州州民一中的體育教師認為優(yōu)化和改善體育師生關(guān)系，首先要了解學生，與學生多溝通，跟他們交朋友，了解他們的性格、特點；其次是要改變自身的教學態(tài)度和方式，努力鉆研教學并找出創(chuàng)新點，盡量做到和學生一起運動和參與；最后還要尊重和關(guān)愛學生，理解并支持他們。

（二）學生調(diào)查情況分析

（1）體育師生的雙邊關(guān)系情況

通過數(shù)據(jù)分析，體育教師與學生的關(guān)系處于一種相對不是很和諧的情況，有62%的學生都認為體育教師與學生關(guān)系不好。也從側(cè)面反映出體育教學質(zhì)量不高，教學效果不是很理想，因此可以看出，該校的體育師生關(guān)系需要進一步改善。

（2）影響體育教師與學生關(guān)系的主要原因

通過數(shù)據(jù)得出影響其體育師生關(guān)系最主要的原因是由于交流太少，溝通少的原因或許是由于體育教師在教學中的疏忽，但其他方面都是學生的自主性不好，不愿與老師多交流，甚至對老師有恨或敵意。這種情況就導(dǎo)致了師生關(guān)系的發(fā)展。

（3）教學中學生和老師雙方態(tài)度情況分析

體育課上的師生關(guān)系是教師與學生教學質(zhì)量的體現(xiàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計所反映的情況，體育教師與學生之間并沒有特別好的關(guān)系，相反學生對體育教師的言聽計從，只是單純的老師與學生的關(guān)系，沒有升華到可以熟悉的交流溝通。并且還有13%的人對體育教師的態(tài)度是置之不理，同時也反映出雙方的相互尊重問題，大多數(shù)學生都認為體育教師在教學中尊重他們的人格，是可以為體育師生關(guān)系的發(fā)展起到積極的作用的，這就說明了該校體育教師與學生的關(guān)系存在很大問題。

（4）學生主體地位體現(xiàn)和個體差異性情況分析

體育教師還應(yīng)該組織更多有關(guān)于發(fā)展學生個性或了解學生差異的體育課程等其他體育活動，來更好的體現(xiàn)學生的個體差異性。

（5）學生認為如何改善和優(yōu)化體育師生的雙邊關(guān)系

不論從任何一種方法來優(yōu)化和改善體育師生關(guān)系都對其發(fā)展有重要作用，不僅是在課上改善體育教師與學生關(guān)系，優(yōu)化和改善體育師生的關(guān)系，提高頭與教學質(zhì)量，學生能夠獲得更多有關(guān)于體育的知識，在課后也可以繼續(xù)優(yōu)化，讓體育教師與學生關(guān)系更好。

三、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

通過對德宏州民族第一中學的初中體育老師和學生雙邊關(guān)系的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)師生之間存在部分問題，老師自身教學方法與處理關(guān)系時不是很恰當，學生對待體育課的態(tài)度也不是很積極。同時，體育教師在上體育課時與學生的交流太少，也是導(dǎo)致學生對于體育課不感興趣的原因。表現(xiàn)為教學過程中教師教，學生未必學，學生想上的體育課又不是老師所教授的內(nèi)容，學生自己也不愿意上體育課，逃課或請假時有發(fā)生。

（二）建議

優(yōu)化體育教師與學生的關(guān)系。學校應(yīng)采取相應(yīng)措施來解決體育教師與學生之間的關(guān)系問題，這樣能更好的開展體育課，不僅僅局限于體育課，并可以通過體育師生雙邊關(guān)系的問題解決延伸到其他課程的師生關(guān)系。

確立體育教師的主導(dǎo)地位，與之同時肯定學生的主體地位。體育教師進行自我改善，增加與學生的感情交流，建立更好的師生關(guān)系。

體育教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)學生內(nèi)在的體育活動需求，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的體育教學情境，有目的、有計劃地組織、規(guī)范各種體育教學活動，從而把學生培養(yǎng)成為自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行認識與實踐的主體。

參考文獻：

[1]宮長勇.淺談體育教學中的人際關(guān)系和交往[J].丹東師專學報,2000.

（作者單位：云南師范大學體育學院）