試論中職《計算機應用基礎》課程教學

摘要：中職學校的計算機課堂教學，既要讓學生充滿學習興趣，又要培養其動手和實踐能力，就要求教師要激發學生的學習興趣，強化實踐技能訓練，優化課堂教學質量并注重與專業內容的有機結合。本文從四個方面著手，淺談了如何優化中職學校的計算機基礎課程教學。

關鍵詞：學習興趣；應用技能；多媒體課件；網絡資源

目前中職《計算機應用基礎》是針對所有專業學生開設的一門公共必修課，其教學目的是讓學生掌握計算機的基本操作技能，初步具備使用計算機常用工具軟件的能力，為后續專業課程的學習以及今后實際工作應用打下良好基礎。

現就以中等職業學校的計算機課程教學為前提，針對計算機課程的特點，結合本人多年的教學經驗和體會，總結幾點該課程的教學方法。

一、激發和保持學生學習計算機的興趣

多數學生在開始學習本課程時往往是充滿好奇和興趣的，很想學好。然而按照傳統的教學方法，學習這門課程必須先掌握大量抽象的基礎知識和枯燥的操作要領（如計算機的產生、發展，計算機的軟、硬件系統、信息在計算機中的表示、文件系統等），剛開始上機進行的也只是中英文輸入練習。因此按照這種教學方法，一個多月下來，學生們對計算機的感覺是枯燥無味、苦澀難懂，除了打字以外，自己還不能做任何事情，漸漸地學生的興趣就消失了，使其濃厚的熱情與積極性頗受打擊。

我認為，計算機課程內容豐富，先學習計算機基礎知識，再學習操作系統是可以的，同樣先學習字處理軟件的應用，再學習操作系統也是可以的。不了解計算機的產生、發展，不了解計算機的體系結構、組成原理，不了解計算機的工作原理，并不影響學生學習文字處理、電子表格、演示文稿、上網沖浪等。雖然我們的教材按線性的結構編排，而教學完全可以由教師按照學生的實際情況，把不斷增強學生對計算機學科的興趣作為出發點，采用非線性順序安排，可以收到比傳統教學更好的效果。在計算機教學中，我們可以根據課程的教學要求，以任務驅動的方式，結合教材設計一個個有趣味、實用性的教學課題，如用Word制作宣傳海報、用Excel制作班級成績排名表、用Frontpage制作個人主頁、使用Powerpoint制作小課件、組建小型網絡等，讓學生自己動手，從實驗操作中認識到計算機的知識，激發和保持他們學習計算機的興趣。

二、以基礎知識和基本應用技能為重點，強化實踐技能訓練

隨著計算機的家用普及化，我認為中職計算機課程的教學應更注重學生對基礎知識和基本應用技能的掌握。在課堂教學過程中，我們除了讓學生對計算機的構造有個清楚認識，掌握操作系統和辦公應用軟件的使用外，我們還應重點加強學生對電腦狀態的把握，電腦故障排除能力的培養；系統的維護和操作規范、個人信息數據的管理；應用軟件的安裝、使用以及網絡安全、病毒防護等等。如今，大多數應用軟件具有界面友好、內容豐富、操作方便的特點。不同的應用軟件具有不同的窗口又有類似的操作特性，就好像不同的飯店有不同的菜譜、每一類菜單中包含不同的菜肴，然而我們只要知道每一個菜肴的情況和點菜的方法，就能適應每一個飯店的點菜操作，應用軟件的操作也一樣。我們只要教授某個應用軟件的操作方法，并要求學生了解每個菜單的基本作用（可根據幫助信息），而不需要求學生記住應用軟件中每個菜單包含哪些子菜單，知道要用什么功能完成任務及如何完成任務即可。通過這種理念的教學，培養學生觸類旁通，活學活用，逐步掌握一定的電腦使用技能和技巧。

同時，我們應充分強調實踐在計算機課程教學中的意義和作用，課堂教學內容和上機操作緊密結合，給學生足夠的上機操作學時，通過上機實踐，并采用任務驅動，使學生能較熟練地掌握常用軟件的基本操作技能。

三、發揮多媒體和網絡的優勢，優化課堂教學質量

由于現在的計算機軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的。而多媒體課件的閃爍變形、聲像同步、動畫效果等多種手段，有利于營造恰當而輕松的學習氛圍，提供生動直觀的演示效果，有著其它媒體及傳統教學方法(圖片、語言、文字)遠遠不及的優勢。所以，視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段，多媒體技術為教學提供了交互式的教學環境，在計算機教學中采用多媒體課件能取得較好的效果，值得我們不斷探索和創新。

此外，豐富的網絡教學資源、海量的信息源和快捷迅速的傳播特性，使得互聯網和我們學習、生活的關系日益密切。在計算機教學過程中，我們應該充分利用計算機網絡的強大功能，以培養學生學習的方法、信息的收集和處理及應用的能力為主，改變“師教生學”的傳統教學模式，鼓勵學生積極思考，發揮自己的主觀能動性，積極發現問題，主動獲取、組織、應用信息，探索解決問題的方法。教師在教學中發揮更多的是組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

四、注重與專業內容的有機結合，不斷更新進步

計算機學科具有發展快、更新快的特點，所以教學內容除了最基礎的知識之外，還要緊跟計算機的發展而不斷更新。特別我們要注意典型應用軟件的更新換代，如操作系統由WINDOWS 98到XP以及現在的WIN 7；OFFCE辦公軟件由97到2000及2003版本等等，從而保證教學內容的先進性、實用性。此外，在教學過程中，我們還要根據不同的專業情況，結合計算機技術在專業領域中的運用，培養學生運用計算機作為工具解決專業面臨問題的思考方式，如計算機在英語翻譯上的功能，在查找專業資料上的使用等等，逐步養成學生在實踐中運用計算機解決問題的意識和習慣。

隨著教育改革的不斷發展和職業教育的不斷加強，我們越來越深刻地體會到：教學是一門藝術，教學方法有多種多樣，但教無定法，全靠我們自己去把握和創造。在計算機教學中，貴在使學生學得生動、學得活潑，學生的綜合素質和計算機應用能力得到真正培養，讓學生掌握計算機這一現代工具，并終身受益。

作者簡介：

王華（1976-），女，福建省福州市人，講師，學士，研究方向：計算機教學。