給每個孩子一片蔚藍天空

梁惠乾

深化教學改革就要打破以講授、灌輸為主線的教學套路，構建以學生主動參與、師生互動、探究創新為主線的教學模式，這樣才能培養出適應現代化建設需要的創造性人才。那么在學習中我們要針對每個孩子的個性差異，給每個孩子一個展示自我的平臺，給孩子一片蔚藍的天空自由飛翔，是小草就讓它裝飾大地，是大樹就讓它成為棟梁之才。

教育家孔子曾說：“不患人之不己知，患不知人也。”他認識到“知人”的重要，因此他十分重視“知”學生，認真分析學生個性，充分了解學生之“材”，因其“材”而施教。現代教育，從理論上早已接受了這種觀點，但在實踐中幾乎都把備課看做是備教材、備教案，甚少是備學生。不少教師不了解學生的個性差別，千篇一律地灌輸知識，至于哪些學生能接受，哪些學生不能接受，學生接受多少，很多教師不去考慮。

作為一種教育思想，注重在人的差異基礎上通過不同的教育方法促進每個人的發展，是科學求實的，是孔子留給后世的珍貴的教育思想財富。蘇霍姆林斯基說：“沒有也不可能有抽象的學生”，意思是說，學生都是活生生的具體可感的人，我們在教學中必須因材施教。但在目前中國教育背景下，實施“因材施教”還是有些困難的。如何盡可能地使每個學生都能“點燃起成為一個好人的火花”呢？這不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術。

一、樹立正確的教育理念，尊重和愛護每一個學生

教學中既要把主要精力放在面向全班集體教學上，又要善于兼顧個別學生，使每個學生都得到相應的發展。讓每個孩子的個性得到張揚，每個孩子的個性都是不一樣的，每個孩子都是活生生的生命個體，他們有他們自己的特點、愛好。心理學家研究說得非常清楚，人是有多元之能的，人有語言的智能，有數學邏輯智能，有音樂智能，有體育運動智能，有人際關系智能，有自我認識智能。孩子的個性既是多姿多彩的，又是紛繁復雜的，但是有一點是一致的，那就是每個人都希望得到理解、關愛和幫助，而且都需要展示、表現和競爭。課堂是每個人的，每個孩子都應該充分擁有，教師最難得的就是平等對待，因材施教。公平對待每個學生，對那些績優生要敢給他們機會，讓他們挑戰一切，而對那些學習困難的孩子，教師應給予鼓勵、信任和支持，更要給他們機會。教師只要把關愛的陽光灑向每個孩子，每個孩子都能生機盎然、多姿多彩，而我們的教學也會因學生個性得到充分張揚而變得光彩奪目。

二、鍛煉敏銳的目光，培養認識學生的真本領

教師要對學生的一般知識水平、接受能力、學習態度和每個學生的興趣、愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點都要充分了解，以便從實際出發，有針對性地開展教育教學工作。

不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地過于松軟，無法吹出悠揚的笛聲來，但它們并不是沒用，它們還可以發揮自己柔性的特點，還可以用作編竹席的材料。其實知識世界的背后有豐富的生活世界和心靈世界，如果你對他的生活狀態一無了解，你就無法開展教學活動。現在的孩子成材愿望非常強烈，思維非常活躍，可以把網絡運用得那么嫻熟，有許許多多的優點，但是他們也有不足：他們的理想，他們的信念，他們與他人之間交往的關系，還有很多不成熟不完善之處。獨生子女以自我為中心，意志、感情比較脆弱，因此教育工作必須順應時代的發展。教師的教學身上必須有時代的年輪，你教一年就好像樹長一年一樣，樹長一年就好像年輪，教師在教的過程當中，實際上就是在學，邊教邊學，先學后教，這樣才行。

三、尊重孩子的特點，讓每一個學生在班級教學中散發光芒

針對學生的個性特點，分別設計出不同要求是學生成才的最優方案。世界上沒有完全一樣的兩片葉子，學生也是如此，學生個體之間存在著差異，這是不容忽視的現實。為了激發不同水平的學生的興趣，教師應因材施教來吸引絕大多數學生的注意力。我覺得教學要有彈性，絕對不是死板的一塊，要張弛有度，就像橡皮筋一樣可松可緊，要能夠適合不同類型的學生。學生是需要因材施教的，因為每個人都是活潑的生命體，都應該受到良好的教育，他的潛能才得到教育開發。“三百六十行，行行出狀元”，因材施教，就應該從孩子的實際出發，注重個性特點，培養孩子的學習興趣，倡導樂學理念，從而使學生全面地發展。

四、建立良好的師生關系，注重民主教育，這是讓學生樂學的前提

人是有情感的動物，師生感情融洽與否，直接關系到學生的學習情緒好壞。師生感情冷漠，不可能創造出一種和諧的學習氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學生內在的情感自然被觸發，進而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授，學習的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而信其道”。孔子對學生十分熱愛，與學生關系十分融洽，從不擺教師的架子，總是與學生平等地討論問題，而且也能放下架子向他的學生學習。教學態度謙和、民主、誠懇、友愛，教學氣氛自然輕松愉悅。我們應該像孔子那樣對學生講平等，講民主，講感情。

呵護個性，彌補不足，在廣闊的天地里促進學生的個性發展。任何一個教師都不可能代替學生成長，要充分發揮學生的主體性和教師的主導作用，給學生尊重和理解，讓學生更多地體驗成功，才能使學生在愉快的學習中和諧、健康地發展，在蔚藍的天空中自由飛翔，追逐夢想！

（責任編輯龐丹丹）