抓住細節,培養學生的良好習慣

段招敏

我從開始踏上班主任工作之旅，到現在已有十二個年頭了。雖然這一路充滿酸、甜、苦、辣，可是現在我還是要說感謝班主任工作讓我走向成熟，讓我更加堅強。我覺得作為一個班主任必須具有“四心”，即愛心、信心、耐心、寬容心，而且要做到民主與科學。在工作中我盡可能擺正自己的位置，做學生機敏而又富有幽默感的平等對話者，而不做苛刻、盛氣凌人的管家；做學生決策的參謀者而不做決策的權威者；做學生苦惱的傾聽者而不做學生苦惱的制造者，努力成為學生心中永不磨滅的人格豐碑。班主任工作中的經驗何其多，今天我只想針對“抓住細節，培養學生的良好習慣”這一特色管理匯報交流。

一、“破窗效應”

心理學的“破窗理論”認為：如果有人打破了一扇窗戶的玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的修理，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打碎更多窗戶的玻璃。在我過去的工作中，能夠讓我聯想到“破窗效應”的事有很多。

如開學第一天我們提前把教室打掃干凈，在黑板上寫上歡迎詞，或出一期歡迎新同學的板報，使學生一進教室就能感受到溫馨，學生自然會安靜地坐到座位上。相反，如果教師不提前準備，學生一進教室就發現亂七八糟、滿地廢紙，學生的心理立刻會像教室一樣靜不下來。面對不同的環境，學生會有不同的反應，同樣在很長一段時間內，學生的這種反應會一直持續下去，可見良好的開始對于一個班級來說是多么重要。

提到“破窗效應”，我就會想起班級的衛生。有的教師可能天天忙著講課、批作業，對衛生無暇顧及，可是我覺得走進教室的第一感覺很重要，因為它會影響教師的心情，同樣會影響學生學習的心情。我記得教九年級英語時，每次走進朱老師班，都會感覺特別舒服，因為教室里任何一個角落都井然有序。給我印象最深的就是她們班的電腦講桌不用時永遠都套上桌套，而且罩得整整齊齊，從一塊小小的桌套就可以看出她對班級管理工作的嚴謹。自此，我就特別留意衛生問題，對每天撿起第一張廢紙的學生給予表揚，時間長了，亂扔廢紙的學生就少了很多，因為大家都不忍心破壞教室的干凈。

二、目標具體化

常言道：“十年樹木，百年樹人?！边@說明教育需要一個漫長的過程，而且現在的孩子自制力比較差，如果我們對他們提出過高、過多的要求，學生反而會無所適從。那么，如何讓孩子在這漫長的教育過程中茁壯成長呢？我在開家長會時都會推薦給家長一個表格，并提出要讓孩子“養成好習慣，天天有進步”，讓孩子和家長都注重每天的進步，這就要求孩子每天要有生活和學習上具體的目標，家長和教師才能共同監督幫助。

三、抓住教育契機

我們學校每學期都會組織很多活動，其實每次活動前后都是很好的教育時機。比如學校要組織室內外環境評比，我就先在班里組織組內評比；學校要舉行隊列廣播操比賽，我就先在上操的時候進行組內評比。通過各種活動，不但增強了班級凝聚力，而且對學生的能力、習慣也是一種很好的培養。

四、及時鼓勵和評價

其實不管是對某一個活動還是某一個孩子，也不管是正面還是負面的評價，都一定要及時以恰當的方式做出。上學年我們班有個小男孩學習成績很差，英語學科開始還能考五六十分，后來就三四十分，期中測試以后，我真的挺著急的。平時他從來沒寫完過作業，因為他寫字特別慢。后來我把他調到第一桌，過了一段時間，他第一次寫完了作業，我當時特別高興，于是晚上給他媽媽發了個短信，也算是“表揚信”吧。我說：以前老師總覺得你做什么事都慢，但是老師越來越發現你很有潛力，你看今天你已經能像其他同學一樣寫完作業了。相信只要你始終堅持，不放棄，再慢的蝸牛也能夠爬上參天大樹！孩子可能讀不懂我的語言，但是他媽媽懂呀，我想她肯定會跟孩子解釋的，從那以后，那個孩子基本上都能寫完作業，而且考試也考得不錯。說實話，天天說賞識教育，孩子多了，有時候看著就煩，哪還有心思賞識啊，可是這一次，我真的體會到了“賞識”的力量。

總之，在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經煩過、累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領導的肯定，當然，更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂！經歷本身就是一種財富，我們在創造的同時也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧！

（責任編輯龐丹丹）