高校教育信息化與德育應用模式整合研究
——以南通大學教育實踐為例

黃新輝，王 健

(1.南通大學教育科學學院，江蘇南通226007;2.安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，安徽 淮南232007)

高校教育信息化與德育應用模式整合研究
——以南通大學教育實踐為例

黃新輝1，王 健2

(1.南通大學教育科學學院，江蘇南通226007;2.安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，安徽 淮南232007)

高等院校教育信息化平臺是在信息化環(huán)境下學校校園文化建設的重要載體，也是學校德育的重要陣地。如何將高等院校教育信息化平臺和現(xiàn)代教育理念有機整合，并常態(tài)化地介入到學校德育體系中去，是當今高等院校德育創(chuàng)新機制研究的重要課題。本文以南通大學教育實踐為案例，探索了高等院校教育信息化平臺的德育應用策略和方法。

高等院校教育信息化教育平臺;德育;應用模式

高等院校教育信息化教育平臺是高等學校校園文化建設的重要載體，是學校德育的重要陣地。如何使高等院校教育信息化教育平臺和現(xiàn)代教育理念有機整合，并常態(tài)化地融合到學校德育體系中去，是當今高校德育機制研究的重要課題。多年來，南通大學致力于學校德育創(chuàng)新機制的構(gòu)建，將信息技術(shù)要素介入網(wǎng)絡和數(shù)字電視媒體，著力進行高等院校教育信息化教育平臺德育應用模式的研究，取得了一定的成效。本文主要結(jié)合該校實踐，探索高校教育信息化平臺的相關德育應用策略。

一、高等院校教育信息化教育平臺德育應用模式的建構(gòu)策略

(一)把高等院校教育信息化教育平臺建設計劃納入學校德育整體工作 學校德育是一個系統(tǒng)工程。學校德育的實施是一項有計劃有目的的育人活動，學校高等院校教育信息化教育平臺的德育應用，必須要和學校德育的整體規(guī)劃緊密結(jié)合，有效介入到學校德育生活中去，成為學校德育體系的重要組成部分，方可最大化地發(fā)揮作用。學校黨政領導班子在這一問題上高瞻遠矚，從這一思路出發(fā)，學校每學期初都根據(jù)學校學年總體工作計劃，制定德育計劃，確定學期德育工作的重點任務。相關職能部門根據(jù)學院的總體部署，探討研究如何借助于教育信息化平臺推進學校德育工作的開展，強化學校德育的功效，這就從指導思想上保障了教育平臺節(jié)目服務于學校德育整體工作的目標導向。

(二)為高等院校教育信息化教育平臺構(gòu)建固定的陣地 為保障高等院校教育信息化教育平臺節(jié)目的有效使用，發(fā)揮其特有的德育功效，學校開辦了視頻點播VOD、莫問誰、心理屋、校園熱點等專題網(wǎng)站和電視節(jié)目，安排了專門的人員和專家，開辟了專門的時間與學生進行交流溝通，班主任、輔導員、全體學生的參與，使得高等院校教育信息化教育平臺成為學校德育和校本課程體系的重要組成部分。與此同時，學校還根據(jù)需要對重要的德育活動進行現(xiàn)場直播，以網(wǎng)絡電視和教育信息短信平臺等手段拓寬德育范圍，擴大活動影響。

(三)精心設計專欄節(jié)目創(chuàng)新校園德育新內(nèi)涵 熱點關注——時事教育創(chuàng)新招。時事教育作為學校德育的重要內(nèi)容，對于引導學生關注社會，關注國家，關注生活，培養(yǎng)他們的正義感、責任感和愛國意識發(fā)揮著不可替代的作用。時事教育的特殊性在于它有著極強的時效性，但是由于網(wǎng)絡資源多而雜，從眾多資源中學生要進行篩選，提取有效而觀點正確的內(nèi)容往往需要得到指導。鑒于此，學校網(wǎng)絡電視建設小組基于學校德育的實際，確定了學校自辦節(jié)目的第一板塊——熱點關注，引導學生快速地了解一周來校內(nèi)外、市內(nèi)外、國內(nèi)外的大事，從而拓寬學生的信息視野，使他們養(yǎng)成關注國家大事、身邊大事的習慣，培養(yǎng)他們的社會責任感，為畢業(yè)后為國家建設貢獻力量。關注校園生活，關注身邊小事，既拓寬了時事教育內(nèi)容，又引導學生注重規(guī)范自己的言行，不斷培養(yǎng)學生良好的文明習慣。

與專家面對面——凸顯活動德育新功能。寓教育于活動，是德育的重要特點。南通大學在構(gòu)建學校創(chuàng)新德育機制過程中，以學校“祈通中西、力求精進”目標為導向，積極整合學校多年來業(yè)已形成的各項特色活動，形成了具有自身特色的校園文化活動體系。校教育信息化教育平臺的重要內(nèi)容是與專家面對面溝通的德育專題節(jié)目，正是以與專家的訪談，加上輔之以豐富多彩的校內(nèi)外各類綜合活動為依托，著力強化活動中的德育功效。專家們緊緊圍繞學校德育工作的總體要求，依據(jù)不同線索，從不同角度，給學生釋疑答惑，輔之創(chuàng)設或再現(xiàn)富有趣味性、益智性、教育性、時效性的生活化活動場景，使學生獲得知識，提高認識，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力，實現(xiàn)認知、技能、情感和價值觀的升華。

視覺文化博客——開辟審美德育新途徑。為提升學生德育的實效性，積極引入審美德育新理念。研究表明，當美的事物樹立在面前，人的情感和意識會牢牢地被它所攫取和吸引，產(chǎn)生的這種巨大的感染力和滲透性往往是理性的認識和理解活動等所不能及的，因此審美化的德育能夠很好地引發(fā)學生的道德情感以促進德性的產(chǎn)生。力求借助信息技術(shù)優(yōu)勢，依托網(wǎng)絡和電視平臺，將視覺文化這一當今潮流文化以審美的方式對學生進行德育教育。南通大學的視覺教育平臺主要以數(shù)字化的視頻手段，對學生進行審美化的德育教育。通過大量的圖片和影音文件，或祖國家鄉(xiāng)的秀麗風光，或能工巧匠們的精致創(chuàng)造，大自然美麗造化……精美的圖片，美妙的音樂，為學生呈現(xiàn)審美化的視聽沖擊，拓展視野，陶冶性情，提升品位，每一期都給學生留下無窮的余味，悄然的期盼。本欄目受到了全校師生的普遍歡迎。為高校審美德育增添了新的方式。

(四)注重強化和拓展高等院校教育信息化教育平臺的德育功能 借助于德育教育平臺，各專業(yè)的老師們積極組織所屬系部學生進行相關的討論和交流，使得電視、網(wǎng)絡德育教育效果進一步落在實處，效果得到進一步強化。其次是利用學校校園網(wǎng)站的視頻在線欄目，專門建立了相關欄目，通過導航，學生們可以不定時地將課程資源加以利用，談觀看感受，品德教育、審美教育和學科教育實現(xiàn)了有機整合，得到了相關專家的肯定。

二、高等院校教育信息化教育平臺德育應用模式構(gòu)建的初步成效

該模式實施以來，為學校德育注入了新的活力，形成了鮮明的特色。

首先，教育平臺的常態(tài)化搭建，大大豐富了學校德育的內(nèi)容，完善了學校的德育的形式，提高了學校德育的實效性。無論是校園內(nèi)外的時事教育，還是各類專題教育，融入了教育信息化的各檔欄目，以鮮活生動的視頻材料和鮮明突出的教育主題，審美化的教育策略，發(fā)揮了傳統(tǒng)德育活動難以達到的效果。在汶川地震發(fā)生之后，學校教育平臺及時編播，以最快的速度，搜集大量圖片視頻，利用數(shù)字化手段，編輯制作專題節(jié)目，為全校師生奉獻上了一次痛徹肺腑的災難教育、愛的教育，大大激發(fā)了全校師生的民族情感和愛國熱情。全校師生踴躍捐款，奉獻愛心。

其次，教育平臺十分注重發(fā)揮學生的主體作用，各欄目都有學生參與策劃和制作，為學生提供了展示自我、促進發(fā)展的新平臺。尤其是教育技術(shù)專業(yè)的學生為此投入了滿腔的熱情，南通大學校電視臺自辦欄目也因此被稱為學生自己的節(jié)目。

第三，高等院校教育信息化平臺德育應用模式的構(gòu)建，為學校德育的實施，積累大量的德育視頻資源，為學校的德育建設發(fā)揮了不可替代的重要作用。

第四，高等院校教育信息化教育平臺的德育應用模式研究受到了我校師生的普遍歡迎。在開展的問卷調(diào)查顯示，學生喜歡和非常喜歡學校信息化平臺的占87%。81%的老師認為教育平臺能夠全方位提供教育契機，對學生的身心發(fā)展有很大幫助。它已經(jīng)成為南通大學師生校園文化生活的重要組成部分。

第五，高等院校教育信息化教育平臺的德育應用實踐，產(chǎn)生了良好的社會影響。研究實踐表明，自辦的高等院校教育信息化教育平臺，寓教于樂，啟思益智，促進了學生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。教育平臺已經(jīng)成為學校德育工作的亮點之一，受到多方好評。

三、關于深化學校高等院校教育信息化教育平臺建設的幾點思考

高等院校教育信息化教育平臺的德育應用模式研究，作為基于信息技術(shù)環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究課題，在學校德育創(chuàng)新體系中占有著重要的位置。就課題的下一步推進而言，我們感到還需要解決以下幾個方面的問題:

1.要進一步開放視野，注重整合、借鑒、利用國家及其省市各大高校蘊含的德育資源，充實學校德育的內(nèi)容，擴大學校德育的現(xiàn)實針對性。

2.應加強和兄弟學校高等院校教育信息化教育平臺的聯(lián)系，注重資源共享，拓展高等院校教育信息化教育平臺的應用范圍，努力追求信息化環(huán)境下的德育資源效益的最大化。

3.高等院校教育信息化教育平臺的專業(yè)崗位是學校里的特殊工作崗位，具有很強的專業(yè)性。要解決好高等院校教育信息化教育平臺編播制作人員的工作量的認定，特別是信息編錄制作人員付出了大量創(chuàng)造性的勞動，應給予和教師教育教學工作同等的地位。

4.基于校園信息化建設平臺的德育作為學校德育的重要組成部分，有其自身的特殊規(guī)律，如何使之更加切合學生實際，最大化的發(fā)揮作用，還需要不斷展開探索。

［1］黃誠芳，荊燕.教育信息化對高校德育的影響及對策［J］.理工高教研究，2002，(02).

［2］徐建軍.信息化社會對大學德育的影響及對策［J］.有色金屬高教研究，1999，(04).

G641

A

1003-8078(2011)05-0181-02

2011-08-11

10.3969/j.issn.1003－8078.2011.05.66

黃新輝(1975－)，男，江蘇啟東人，南通大學教育科學學院教育技術(shù)學講師，碩士;王健，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院副教授。

責任編輯 袁小鵬