如何為教師的暑期集訓(xùn)“加餐”

◎/蔡祖泉

暑期既是教師放松身心的時(shí)期，也是補(bǔ)充精神營(yíng)養(yǎng)的時(shí)期。暑期集訓(xùn)無(wú)疑是一個(gè)為精神“加餐”的良好機(jī)會(huì)。為了讓教師享受色、香、味和營(yíng)養(yǎng)俱全的“菜肴”，暑期集訓(xùn)的組織者必須精心選擇培訓(xùn)的內(nèi)容。

加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)。教師的人格力量是學(xué)生成長(zhǎng)的重要精神源泉。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人們精神的沖擊，部分教師的思想、道德、品質(zhì)等方面都受到了一定的影響，導(dǎo)致一些地方教師有償家教盛行，人文精神嚴(yán)重缺失，敬業(yè)精神衰減，教育方法簡(jiǎn)單，使命感降低，主動(dòng)發(fā)展不夠等問(wèn)題。因此，暑期教師集訓(xùn)非常有必要組織對(duì)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)重點(diǎn)內(nèi)容的解讀學(xué)習(xí)；應(yīng)該深入了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中相關(guān)的內(nèi)容；通過(guò)聽(tīng)取汪金權(quán)等優(yōu)秀教師典型事跡報(bào)告會(huì)，結(jié)合自己的工作實(shí)際開(kāi)展師德大討論，引發(fā)培訓(xùn)者的反思和誠(chéng)懇的對(duì)話交流。

提升教師教學(xué)能力。現(xiàn)階段，一些教師對(duì)課程改革核心理念的認(rèn)識(shí)有偏差、誤解，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系的整體把握不準(zhǔn)確、不到位，在高效課堂建設(shè)中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)能力有明顯不足。在暑期集訓(xùn)時(shí)，一是繼續(xù)對(duì)課程改革以來(lái)總結(jié)提煉出的最新理論成果進(jìn)行解讀，提高理論素養(yǎng)；二是對(duì)修訂后的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)和研究實(shí)踐，重新審視、理解、把握，教師要做到對(duì)所教學(xué)科的總目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)及教學(xué)建議心中有數(shù)；三是對(duì)高效課堂建設(shè)中學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)學(xué)的實(shí)施進(jìn)行培訓(xùn)；四是對(duì)名師、特級(jí)教師的經(jīng)典課例進(jìn)行觀摩和對(duì)照自己的教學(xué)進(jìn)行分析、討論，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)藝術(shù)和智慧，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

提高教師研究水平。建設(shè)研究型學(xué)校，培養(yǎng)研究型教師，是教育改革所追求的目標(biāo)。學(xué)校要營(yíng)造崇尚研究的良好氛圍，為教師提供展示研究能力的舞臺(tái)。要提高教師研究水平，就必須在集訓(xùn)時(shí)，用實(shí)驗(yàn)研究案例向教師們介紹校本研究和立項(xiàng)課題研究的操作程序和具體研究方法，比如講解“敘事研究”“案例沙龍”等研究方法。通過(guò)學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)研究，來(lái)解決教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推出高層次研究成果，培養(yǎng)研究型教師，從而提升學(xué)校文化品位。

充實(shí)教師專業(yè)新知。由于教師平時(shí)教育教學(xué)工作任務(wù)繁重，用于自我學(xué)習(xí)、更新專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)技能的時(shí)間和精力有限，指望教師完全靠自己拓寬知識(shí)面、提升專業(yè)水平有一定困難。如果通過(guò)暑期集訓(xùn)讓教師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間獲取更多的專業(yè)新知識(shí)，比如教育學(xué)、心理學(xué)、多元智能理論等方面的最新理論成果等，那該是多么愜意的事情。

掌握組織管理技巧。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，暑期集訓(xùn)時(shí)就不能不安排有關(guān)教師管理班級(jí)和課堂、組織教研組和備課組研修、協(xié)調(diào)班級(jí)或年級(jí)組工作等知識(shí)和技巧的培訓(xùn)。這是每一個(gè)優(yōu)秀教師都必須具備的能力，但在傳統(tǒng)的培訓(xùn)領(lǐng)域中卻總是被忽略，如今理應(yīng)倍加重視。

熟練教育技術(shù)操作。根據(jù)教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，集訓(xùn)時(shí)一定要加強(qiáng)教師信息技術(shù)及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源整合的實(shí)踐培訓(xùn)。內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育設(shè)備的操作、幻燈片和網(wǎng)頁(yè)的制作、建立博客、發(fā)表評(píng)論、參與網(wǎng)上研究等。尤其是要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源整合的設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)用等實(shí)踐培訓(xùn)，從而提高現(xiàn)代教師必備的信息技術(shù)教育能力。■