淺析獨立學院學生就業難的原因及解決對策

郭孝鋒,宋彥民

(華北電力大學 政教部,河北 保定 071003)

淺析獨立學院學生就業難的原因及解決對策

郭孝鋒,宋彥民

(華北電力大學 政教部,河北 保定 071003)

造成獨立學院畢業生就業難的原因有很多,獨立學院自身存在的問題是導致學生就業難的一個重要原因。必須正確面對獨立學院學生就業難的現狀,分析問題的根源,有針對性地加以解決,促進畢業生順利就業,以實現獨立學院的可持續發展。

獨立學院;就業難;原因;對策

目前獨立學院仍處于起步發展階段,畢業生就業問題對其生存至關重要。如何正確分析獨立學院學生就業難的原因,有針對性地加以解決,不僅直接關系到畢業生的切身利益和獨立學院的健康持續發展,同時也事關社會的和諧與穩定。

一、獨立學院畢業生就業難的根源

首先,辦學缺乏特色,教學質量不高,是導致一些獨立學院學生就業難的主要原因。一些獨立學院在專業、課程設置上過多依賴母體大學的“現成品”,只是照搬母體大學的人才培養目標和專業教學計劃,而沒有根據自身的實際情況,設計符合獨立學院特色的人才培養模式,所培養的學生缺乏市場競爭力。在開設課程、使用教材和教學要求上都依照母體大學現有標準,沒能形成自己的體系。這便使獨立學院的教學計劃、教學的組織無法體現“獨、優”特色。大多獨立學院的師資聘用也存在許多困難,沒有一支有本校專業特色相對穩定的師資隊伍。其師資來源主要有舉辦學校的教師、學院自行聘請的離退休教師、外?；蛏鐣系慕處?其中舉辦學校的教師占絕大多數。為保證自身教學質量的穩定與提高,一些院校對教師的流動和接受外單位的聘用加以限制,使獨立學院的教師聘請存在不少困難。而在外校聘請的教師很難顧及獨立學院學生的實際,加上聘請的教師有的只是臨時性“借用”,很難對他們進行有效管理。因此,教師隊伍沒有形成合力,導致教育、教學水平不高。

其次,一些獨立學院盲目擴招加劇了學生就業難。我國高等教育大眾化進程中產生高收費的獨立學院,是窮國辦大教育的無奈之舉。高等教育大眾化不是簡單的“擴大再生產”,高等院校投入不足勢必導致高等教育有效供給不足,引起畢業生質量縮水。獨立學院成立時國家就明確不投入,由學生繳費維持運行,但收費標準是由國家制定并強制執行的。一些獨立學院,為了追求教育資源的經濟效益最大化,不顧自身實際和市場需求情況盲目擴招,現在超過萬人的獨立學院已不是少數。但暴露出來的問題是與之相匹配的師資隊伍不足,管理人員匱乏。在學生質量得不到根本保證的前提下,擴招的結果直接的表現就是加劇了獨立學院學生的就業難。

另外,生源質量不高是獨立學院學生就業難的瓶頸。生源質量是學校教育發展的生命線,人為劃定獨立學院的招生批次,導致其生源素質差,嚴重影響了教育、教學質量。目前,我國獨立學院的招生定位在本科三批,以河北省高考錄取控制分數線為例:2010年理工類本科二批 518分,本科三批 396分;2009年理工類本科二批 524份,本科三批 432分;2008年理工類本科二批 514份,本科三批 422分。由此可見獨立學院錄取到的本科三批學生要低于本科二批學生近百分,有的省市高達 100多分。因收費高,這些學生大多為家境較好的獨生子女,學習基礎相對較差,習慣以個人為中心,學習目的不明確,知識不扎實,缺少恒心,四年的學習過程中有相當多的人課程會出現補考;相當一部分有背景、家庭富足的學生干脆放棄學習混日子,只等畢業后等待家人安排。

第四,獨立學院畢業生就業能力欠缺,就業心理危機大成為了就業障礙。以研究性為培養模式的普通高校本科生和以實踐動手能力培養為主的?？聘呗殞W生就業能力基本都能適應社會需求,但夾在中間的獨立學院由于辦學理念定位不清,隨著市場需求的變化,人才的培養模式忽左忽右。另外,獨立學院本身制度不健全,主要把精力放在招生宣傳上,對于畢業生就業能力培養的重要性缺乏認識,沒有與培養就業能力相匹配的機構和運行機制,造成“三本”學生就業能力欠缺。與普通高等院校相比,獨立學院在我國發展的時間尚短,就業指導機構不健全,就業指導中心專職人員配備嚴重不足,根本達不到教育部關于就業指導工作專職人員人數與畢業生人數的比例不低于1∶500的要求。就業指導往往由院系主管學生工作的領導和輔導員兼任,他們平時日常事務性工作繁雜,又沒有教育學、心理學、經濟學、人力資源管理、職業生涯設計等學科的教育背景和就業指導工作技能的系統培訓。

第五,獨立學院盲目開設“雷同的熱門專業”,導致畢業生就業競爭加劇。由于政府不投入,獨立學院起初往往開設的專業都是投入較低的短線熱門專業。專業基本大同小異,如英語、國際貿易、會計、計算機、工商管理等。這就使得在畢業時一大批差不多專業結構的學生同時擠到了就業市場,人為造成激烈的競爭和就業的緊張?，F在,大多獨立學院又利用其靈活的專業設置政策,盲目開設“熱門專業”如電氣自動化、熱能動力工程等專業。但自身又不具備軟實力,造成同類專業畢業生數量劇增質量打折,就業難,嚴重影響了學院聲譽。此外,獨立學院的師資主要依靠母體大學,所以專業設置和課程開設主要依托母體大學比較強的專業來展開。本來依托母體強勢專業開展教學,有利于教學質量的提高和學生的發展,但同時也造成母體大學和獨立學院專業設置重復,畢業生結構相似。獨立學院和母體大學的畢業生在面向同一地區、同一行業進行就業,處于同一就業市場進行競爭時,獨立學院的畢業生面對母體大學的畢業生無論在心理還是文憑上都是不占優勢的,導致在就業上面臨同類學校和母體大學的雙重競爭壓力。

二、解決獨立學院畢業生就業困境的對策

(一)提高質量,走特色發展之路是解決就業困境的根本 新機制、新模式下的獨立學院應遵循自己民辦機制、相對獨立辦學、吸收各方優勢資源的“民、獨、優”原則,充分發揮以社會、市場和就業的需要為導向的靈活辦學長處。以發展思路是導向,學院定位是關鍵,教育質量是核心,辦學特色是品牌為理念,研究新世紀前沿學科,了解關系人類健康、人類能源,和社會發展進步的學科,特別是一些新興學科和交叉學科。瞄準市場需求,確立特色學科,設置相應的學科專業。確定相應的教育目標,采取相應的培養模式,構建相應的課程體系,積極為國家特別是區域社會發展和經濟建設第一線服務。在充分利用母體大學師資的基礎上,應下決心,重金聘請一些有影響力的大師級學科帶頭人,引進一些高素質的研究生,同時挖掘社會資源,請離退休、有事業心、能勝任教學崗位的老教師傳、幫、帶,抓緊培養自己青年骨干教師,形成獨立學院自己結構合理,具有高度事業心和凝聚力的師資團隊。例如,華北電力大學科技學院秉承華電的校風和品牌,發掘華電的智力資源和管理經驗,堅持走多學科、應用性、教學型、開放式、高水平、有特色之路。堅持培養具有優秀的思想品格、良好的人文修養、扎實的理論功底、熟練的專業技能、和較強創業精神的高級專門人才。近 5年來在全國各省市的錄取分數線大都超過當地本二分數線,實現了以特色求發展,以質量求生存的良性循環。

(二)強化社會責任,培養高素質、應用型復合人才 為滿足學生強烈接受高等教育的愿望,實現高等教育大眾化而誕生獨立學院,開辦之初國家就明確不投入,由學生高繳費維持運行,這就更要求辦學方要具有強烈的責任感。獨立學院不是贏利的工廠,而是擔負培養人才的高等學校。不管獨立學院的結構類型如何,我們都必須堅持正確的社會主義辦學方向。首先要辦負責的獨立學院,對學生負責,對家長負責,更要對社會負責。簡單而言,就是有能力、有實力就辦好,否則就堅決停辦,決不能害民誤國。針對生源基礎較差的狀況,獨立學院更需要注重對學生“內功”的培養,依照“寬口徑,厚基礎”的原則來培養學生,按照經濟社會的發展要求進一步拓寬專業口徑,調整、改造、重組現有專業以增強專業適應性,改變傳統的過分專業化的教學模式,建立通識教育基礎上的專業教育新模式,必須由文化傳承轉向激發創新,滿足社會需要,培養具有比較扎實寬厚的人文素質和科學素質、較強的適應能力和更大發展潛力的高素質的應用型復合人才。

要優化專業結構,建設特色專業,強化職業規劃教育,提升就業競爭力。獨立學院的自身條件和生源素質特點決定它不可能在學術研究方面與普通高校本科生爭高低,但也有別于高職類的?？萍夹g性人才。獨立學院的專業設置應該根據現有的硬件情況和師資水平開設適合自身條件的特色專業,對于當下過熱的專業不盲從,冷門專業不放棄,創造特色專業,培養特色人才。如華北電力大學科技學院成立之時即定位于依托母體大學的優質教育資源,打造以電、動專業為特色的品牌專業,培養適應大電力發展需求的高素質應用型復合人才,辦出了自己的特色,控制規模,狠抓質量,形成可持續發展的良性循環,展露出蓬勃的生機。

(三)創新思路,積極做好就業教育指導工作

首先加強就業指導人員隊伍建設。獨立學院應意識到學生的就業競爭力是辦學核心競爭力的體現,就業指導機構與招生部門是學院的出口和進口,只有出口暢通了,那么進口才會寬松。所以就業指導機構應足額配置高素質的專門指導人員,為學生提供就業咨詢和幫助。一些起步早辦得出色的獨立學院都配備了具有教育學、心理學教育背景,而且有工作經驗的專業化的就業指導人員,這樣的就業指導會更有針對性和實際效果。

其次,要正視就業困境,加強擇業教育。在大學生就業矛盾普遍突出的情況下,首先要加強德育和誠信教育,據近年畢業生就業信息反饋,用人單位對畢業生的品德和誠信十分注重。特別不喜歡好高騖遠,眼高手低,不愛崗敬業的學生。因此,獨立學院在抓好畢業生就業工作時要努力構建擇業教育的內容體系,從政治理論教育、職業生涯引導、心理健康、政策法規等多方面積極引導畢業生,不斷調整適應就業現狀的觀念,改變傳統的“無風險 ”、“正規企、事業單位”“城市白領”“高工資、高福利”等就業理念,轉變“一次終結性就業”模式,通過開通“獨立學院就業指導網”。聘請知名專家進行網上就業指導講座,鼓勵學生參與相應的培訓,實現就業優質資源共享,打造畢業生良好的就業品格。

(四)謀求校、企合作拓展就業門路 獨立學院可以充分利用新辦學模式的優勢,與合作方及當地的企、事業單位成立合作機構,引入市場化機制,吸引一批有實力的合作單位加盟。合作的企事業單位可以對獨立學院的學生提供免費的技術培訓,還可以為獨立學院的學生提供實習、實踐空間,可以優先錄用優秀畢業生。獨立學院還可以為合作單位實行訂單式培養,在就業意向明確的前提下,學生可以安心的努力學習提高能力。這樣的合作有效地解決了理論與實踐脫節的矛盾,彌補了獨立學院實習、實踐場地不足的困境,使自己的畢業生提前和用人單位磨合,更加便于“雙向選擇”推出人才。

此外,可以定期或不定期邀請用人單位來校,為學生和用人單位搭橋,讓畢業生展示自身的專業技能和特長;通過講座或訪談的形式讓用人單位向學生介紹企業發展動向、產業結構變化、國家科技和產業政策、企業對技術改造和技術創新的需求等,讓學生提早了解未來工作中需要掌握的知識和必備的能力,做到心中有數,在日后的學習生活中好有的放矢,清楚自己努力地方向。同時要盡快建立就業狀況預警機制,通過市場調研和用人單位信息反饋,及時對學院整體就業和各專業就業情況進行分析和判斷,對受市場冷落、就業率低的相關專業及時發出預警,并采取相應加強措施。

[1]楊萍.面對大學生“就業難”的思考 [J].成都行政學院學報,2009,(01).

[2]楊繼瑞.當前大學生就業面臨的挑戰與對策[J].高校理論戰線,2009,(02).

[3]劉獻君.論獨立學院的學科專業建設[J].中國高教研究,2007,(11).

責任編輯 袁小鵬

G649.2

A

1003-8078(2011)01-148-03

2010-11-02

10.3969/j.issn.1003-8078.2011.01.41

郭孝鋒 (1966-),男,湖北仙桃人,華北電力大學校長助理,教授,研究生導師;宋彥民 (1972-),男,河北石家莊人,華北電力大學科技學院教師,政教部研究生。

河北省社會科學基金項目,項目批號:HB09BSH 026。