提高教學團隊建設水平的措施

代鴻順

(淮南職業技術學院經濟管理系, 安徽淮南 232001)

提高教學團隊建設水平的措施

代鴻順

(淮南職業技術學院經濟管理系, 安徽淮南 232001)

建設教學團隊并提高其水平是提高教師教學水平的有效途徑,而按照團隊的本質屬性采取切實可行的措施,則是提高教學團隊水平的關鍵所在,因此,應采取變革組織結構、創新操作流程、突出團隊地位、確定團隊目標、明晰團隊任務、合理配置人員、開放教學資源、共享團隊成果等措施,不斷推進、促進團隊建設,并以此提高團隊建設水平。

教學團隊; 水平; 建設

建設教學團隊(以下稱團隊)的根本目的,是通過建立合作機制,推進教學工作的傳、幫、帶,以促進教學研討與交流,從而提高教師的教研水平。這一目的能否實現,取決于學校有無適應團隊工作的外部環境及能否建成高效的團隊兩大因素。因此,按照團隊運作特征,營造適應團隊運作的外部環境,并按照團隊的本質屬性建設教團隊,是建成團隊并使團隊發揮巨大作用的前提。為此,研究團隊運作所需的環境和團隊的本質屬性,并以此探討提高團隊建設水平的措施,對團隊建設具有重要意義。

1 變革組織結構推進團隊建設

團隊主要是由教師這一特殊個體組成的,以成員間相互協作為特征的,為實現團隊共同目標而建立的正式群體。這一群體在學?，F有組織結構中的位置及與其他部門間的相互關系,直接影響團隊的工作效率。由于學校采用的是職能式的組織結構類型,而這種組織類型又是以職能作為劃分、確定部門的唯一標準,把學校內部確定為一系列承擔某一特定職能工作的部門,由此產生了諸如教務處、計財處、學生處、教學院系部等并列的職能部門。……