從“形式”到“實(shí)施”——談高職院校工學(xué)結(jié)合

張曉宇

(江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電技術(shù)系，廣東江門 529090)

從“形式”到“實(shí)施”
——談高職院校工學(xué)結(jié)合

張曉宇

(江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電技術(shù)系，廣東江門 529090)

高職院校積極推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)高技能人才的必然選擇，目前已被大多數(shù)院校、教師所接受，取得了可喜成績(jī)。但是在落實(shí)過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題原因的分析，得到了解決辦法，希望高職院校“工學(xué)結(jié)合”從一定的“形式”落到真正的“實(shí)施”。

高職院校;工學(xué)結(jié)合;實(shí)施

“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”這種辦學(xué)理念并不是這幾年才提出的，早在1924年，魏元光先生任河北省立工業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、中央工校校長(zhǎng)期間，一向倡導(dǎo)“手腦并用，以作為學(xué)”，這與現(xiàn)在所提倡的“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育模式不謀而合。魏先生1949年在中央工校大力倡學(xué)生當(dāng)工人去!要求學(xué)生打破“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，到工廠從工人做起所踐行的教學(xué)模式在當(dāng)時(shí)而言，成效顯著。

溫家寶總理在2005年11月全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上曾說(shuō):“有條件的地方和學(xué)校，學(xué)生可以一面在學(xué)校學(xué)習(xí)，一面在企業(yè)工作，工學(xué)結(jié)合、半工半讀。”教育部【教高(2006)】16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出了大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。可見(jiàn)，高職院校大力推行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，是新形勢(shì)下高職教育改革的重要方向，是加快高職教育發(fā)展的根本出路。……