免疫學教學方法探討*

袁萬安,周良華

1.重慶文理學院生命科學與技術學院;2.重慶文理學院圖書館;重慶 402160)

免疫學教學方法探討*

袁萬安1,周良華2

1.重慶文理學院生命科學與技術學院;2.重慶文理學院圖書館;重慶 402160)

為了進一步提高免疫學教學質量,文章通過試行在教學內容和教學方式、方法的改革。對如何培養學生創新思維、優化課堂教學模式和探索科學合理的考核體系進行探討。

教育改革;免疫學;教學;方法

免疫學是一門研究抗原性質、機體的免疫系統和免疫應答的規律和調節以及免疫應答的各種產物和各種免疫現象的科學。它需要以基礎醫學中的解剖學、組織胚胎學、免疫檢驗、生物化學、生理學、遺傳學、傳染病學、分子生物學、微生物學等為其學習基礎,只有在充分掌握了前述的相關學科的內容后,學習免疫學才能達到相應的學習效果和目的。免疫學內容比較繁雜、抽象,不易理解記憶,涉及范圍廣,學科非常發展迅速,對于沒有學過一些基礎醫學知識的學生,極易產生枯燥、乏味感,對教學內容無法理解,產生厭學情緒,嚴重影響教學效果和學生的學習效果。針對這一問題,我們進行免疫學教學方法的探索,分析發現幾種能夠激發學生學習興趣,提高教學水平,提高學生學習效果的教學方法。

一、加強高素質免疫學教師隊伍建設

免疫學涉及的知識面較廣,既有基礎理論又有臨床知識,承擔免疫學教學的教師,不僅要有扎實的醫學相關的各科知識,而且還要有豐富的生活經驗;具有良好的講授技巧,才能在授課中,使學生感到內容形象生動密切接近生活,自然而然地對免疫學課產生濃厚的學習興趣,從而加深對教學內容的理解和記憶。任課教師,除了具有扎實的專業基礎知識外,平時還要不斷加強自身教育理論、原理知識了解,注重教學方法的改進,教學水平的提高。隨著現代科學技術發展,免疫學的各種理論、觀念發展也非?？?學科新發現,新技術的應用層出不窮。特別是一些新儀器的出現,新的研究手段,新的檢測技術,教師都要一一掌握,實時傳授給學生,讓學生了解這一學科最新的世界發展趨勢、發展動向。

二、上課時多設置疑點,提出懸念,調動學生的神經興奮性

課堂是實施教師對學生素質教育的主戰場,教師要充分利用好這個主戰場,在教學過程充分讓學生發展自我、展現自我,完全展示每個學生的個性。通過教師的指點,學生圍繞專業知識點展開廣發的討論,學習心得交流,充分鼓勵每個學生發表自己的見解、看法。例如,在講授免疫三大功能時,首先提出 2003年 SARS流行時,和 SARS病人接觸的人,有的被感染,有的甚至是前去搶救病人的醫務人員也被感染,而一些普通人沒有被感染。2009年甲型 H1N1流感,全世界流行比較快,來勢兇猛,但也僅僅是少數人感染。針對這些問題,讓學生們積極發言,開展激烈的討論,從疾病流行的趨勢,病人的年齡結構,身體素質好壞,抗病能力的強弱,病毒感染的途徑、人種特點,人口的總體素質等方面,各抒己見。教師在討論問題時,適時引入免疫三大功能,傳染病流行特點對所討論的問題進行講解,學生就會感到既生動有實際,增強的免疫三大功能的了解及相關知識的掌握。

在課堂教學過程中,設置疑點或懸念能營造良好的學習氛圍,可以引導學生積極思考問題,主動尋找解決問題的途徑,為學生深入學習做好鋪墊。利用年輕人好奇心強的特點,能夠讓學生產生求知的動力,拓寬學生的學習范圍,增加學生進一步了解問題真相的欲望。學生通過深入學習,廣泛的查找資料,搜集線索,得到準確可靠的科學依據,這樣就能激發學生爭論的欲望,增強學生在爭論或討論中獲勝的信心。通過對問題的爭論,促進課堂教學中師生之間、學生之間交叉吸引,同時也能夠加深對問題的認識。通過設疑答疑,教師就能從演員到導演,學生從觀眾到演員角色的自然轉變,提高課堂教學效果,增強學生對問題的全面了解,加強記憶。這樣,學生對所學知識,不僅學的牢,理解得透徹,而且永遠記得住。人的意識受思維支配,在教學過程中,教師要正面引導學生,教育他們要有積極向上的精神,任何事情要樂觀面對,人一生要經歷無數的困難與挫折,但是沒有過不去的坎。讓學生在思考、分析和解決問題時,始終從人性關懷的角度出發,時刻關注他人的生活,健康狀況,時刻關注他人的生存和發展。教師在課堂上和課后的平時生活中,不管學生成績的好壞,家庭條件的好壞,教師應該懂得尊重每一個學生,不能厚此薄彼。讓學生懂得人如果有了愛心,時時處處想到別人,生活中不為小事、瑣事所煩惱,始終充滿樂觀向上的態度,機體內環境就會變得相當穩定,機體的免疫能力就會明顯提高,得病的機率明顯下降。

三、教學形式多樣化

在進行理論課教學時,重點要注意知識結構的系統性,各個章節內容銜接一定要緊密,章節的前后排列要合理,重點和非重點安排學時要合理。在開展教學時,根據各個學校的教學條件,結合章節課的內容,適時加入電影,動畫片的放映,達到寓教于樂,使學生感到學習不是一件枯燥煩味的事情,而是輕松加愉快,加強學生對免疫學知識的掌握。在教學實踐過程中,不要被傳統觀念所束縛,不要絕對的相信權威,敢于向傳統理論、專家提出挑戰,從而提高學生的學習興趣,培養學生的創新精神。增加學生的感性認識,將大量的文本、圖像、聲音和動畫信息有機地整合在一起,特別是對一些免疫系統的結構、免疫疾病的發病機理,免疫反應的過程,分子機制,免疫學檢驗、檢測方法的講授尤其有效。

免疫學具有很強的理論性和實踐性,教學過程中始終貫切持理論與實踐相結合的原則。通過檢測實驗,學生可以掌握一些檢測技術,同時也可以加強學生對以前所學各門課程相互聯系,相互促進,學習的必要性的理解,對以前沒有學好的知識主動進行復習。積極主動的掌握相關儀器設備的操作,實驗原理的了解,為今后的從業打下基礎。

四、多開展案例分析

教師在授課過程中應增加臨床免疫疾病案例討論,主要選擇與重點章節重點內容有關的典型病例,引導學生將所學的基礎知識與臨床有機結合,培養學生的思維和分析能力。在病例討論時,讓學生就不同的觀點展開討論,通過激烈的討論,學生就能知道自己的對錯,從而使學生對討論過的內容記得牢固,印象更深刻。這樣有助于提高學生對事物的綜合分析、判斷等能力。在教學過程中,教師要鼓勵學生大膽提問,只要是學生感覺不清楚的問題或者希望深入了解的問題,哪怕是很多人認為是很幼稚的問題,都可以提出來,因為真理有時是掌握在少數人手里。開始有的學生由于知識面狹窄,對問題不是很清楚,還有對老師不是很了解,很熟悉,膽怯而不敢提問,這就需要教師的引導和鼓勵,教師的解答一定要耐心明確,不要敷衍塞責,更不能譏笑嘲諷,打擊學生好學的積極性,隨著學生提的問題越來越多,師生的進一步了解熟悉,師生的雙邊互動也越來越融洽?；佑欣诖龠M學生在教學過程中積極參與,激發學生對免疫學的學習熱情,刻苦鉆研的動力,更有利于培養學生的創造性思維能力。

教學過程中,充分結合現實生活實例,開展免疫學教學,增加學生對免疫學知識的感性認識。教學中多舉現實生活中學生能夠接觸,比較了解的病例,不僅使學生大開眼界,培養學生們學習免疫學知識的濃厚興趣,為牢固準確的掌握免疫學知識起到積極的推進作用。

五、積極推進免疫學與相關學科的交叉融合

免疫學是一門獨立的、富有生命力的新興學科,隨著生物化學、分子生物學的發展,免疫學的研究已進入分子水平時代,而且向其他學科不斷的滲透。因此,學習免疫學要以生理學、生物化學、分子生物學、遺傳學、細胞生物學、解剖學、發育生物學、微生物學、流行病學等學科為基礎。只有在掌握正常機體的解剖學,發育生物學,遺傳學的基礎上,才能領會病變器官的異常變化。只有運用正常人體的形態、功能和代謝的基礎理論知識,才能深刻理解異常變化的發生機制,疾病發生的原因,機體產生免疫反應的發生、發展過程。教師應該運用多學科的知識為學生闡明臨床疾病的表現,疾病診斷方法,實驗室檢查結果的判定,疾病的演變過程和結局等,提高學生對問題的科學思維和分析能力,提高學生的綜合素質。

六、教師上課要講究藝術,讓學生成為課堂的主體

在課堂教學中,教師為了激發學生的學習熱情,善于運用激勵性的語言,激發學生的思維,活躍課堂氣氛,提高課堂教學效率。當學生回答上你所提出的問題時,馬上說你回答很好,請繼續努力,多給學生鼓勵,增強學生自信,讓學生有榮譽感和自豪感。學生對解題思路有獨創性發現時,老師要和全班同學一起夸獎。課堂教師激勵性的評價語言,能夠極大增強學生的學習自信心與知難而進的勇氣,讓平靜的課堂富有朝氣。如果課堂教學充滿活力,就能激發學生積極主動地學習,對知識的探索產生濃厚興趣,同時能交流師生情感,營造寬松和諧的學習氛圍。教師對學生的發言,質量上不要提太高的要求,必定他們涉及的知識面有限,總是看到陽光的一面。老師適度評價會讓學生感到老師態度誠懇,評價中肯,從而產生主動求知的心理沖動,以良好心態學習,學生就會成為課堂教學的主體。

七、構建科學合理的教學評價和考核體系

隨著教育改革的深入,人才的培養的目標是培養的學生既有知識又要有創新能力,更要具備良好的綜合素質,這就要求我國的教育應從傳統的應試教育模式向素質教育模式轉換。為了適應新形式下的教育理念,就應該制定科學、合理、切實可行的教學評價和考核體系。比如免疫學理論課考試,就應該采用客觀題與主觀題相結合、開卷和閉卷相結合,甚至可以根據學生情況,寫自己比較感興趣的與免疫學課程有關的課程論文。成績應該由原來的考試成績為主,改為以平時作業、課堂回答問題,課程討論成績為主。重點考核學生運用所學知識分析、解決實際問題的綜合能力。實驗課考核,充分利用網絡資源,可以多利用多媒體的優勢,收集并采集典型的病變圖像,真實病例。然后根據難易程度隨機分組,做成題庫,每組試題的難易程度相仿,學生通過隨機抽取試題作答。這樣避免學生根據老師指定的重點或者自己認為的重點,考前死記硬背,其實并沒有真正掌握疾病的主要病理改變的情況,實驗檢測技術,疾病診斷方法。同時還可以使免疫學實驗課考試內容豐富、包括范圍廣泛,真正反映學生對知識的掌握情況。

總而言之,探索和制定科學、合理、合乎自己學校實情的教學評價和考核體系,對提高學生綜合素質、提高教學質量,培養學生創新能力等具有重要的指導和激勵作用。因此,在今后的免疫學教學中,我們還將不斷探索,尋求更加科學、合理,符合現代科學發展要求的教學理念和教學方法,為培養更多適應社會發展的新型高素質人才而不懈努力,為我國多出人才,出好人才而完善科學的教學評價體系和考核體系。

[1]唐風華.病理學教學方法和體會 [J].現代醫藥衛生,2009,(10).

[2]周春輝.病理學教學實踐中的幾點體會[J].臨床醫學工程,2010,(11).

R36;G642.0

A

1006-5342(2011)07-0146-02

2011-04-22