高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中的作用

○王麗莉 （武漢交通職業(yè)學院 湖北 武漢 430065）

高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中的作用

○王麗莉 （武漢交通職業(yè)學院 湖北 武漢 430065）

本文闡述了大學生素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中所具有的優(yōu)勢。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，圖書館應當充分發(fā)揮其優(yōu)勢，通過多種途徑在大學生素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

高校圖書館 大學生 素質(zhì)教育

新世紀的競爭其實質(zhì)就是高素質(zhì)人才的競爭。加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)高層次人才，是當前我國高等教育的神圣職責。作為高校三大支柱之一的圖書館，在大學生素質(zhì)教育中具有課堂教學無法替代的作用和優(yōu)勢，是高校教育培養(yǎng)人才的重要場所。因此，高校圖書館應當在大學生素質(zhì)教育中發(fā)揮更加積極的作用。

一、大學生素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是使人全面發(fā)展、和諧發(fā)展的教育，是以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育。包括思想政治教育、專業(yè)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)等。

思想政治教育在大學生素質(zhì)教育中占主導地位，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使大學生樹立科學的世界觀和人生觀，開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，建立現(xiàn)代民主意識和法紀觀念，培養(yǎng)良好的社會公德和職業(yè)道德等。

專業(yè)文化素質(zhì)包括文化基礎知識、專業(yè)知識和人文知識等，是衡量人才水平高低的重要標準之一，涉及各種能力，包括收集處理各種信息的能力、獲取各種新知識的能力、分析問題、解決問題的能力、表達能力、團結協(xié)作能力和社會活動能力，在大學生專業(yè)素質(zhì)教育中，要高度重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)。

生理心理素質(zhì)是大學生健康成長、學習生活的基本前提包括健康的體魄、各種運動技能、良好的衛(wèi)生和生活習慣、堅強的意志品質(zhì)、良好的心理調(diào)節(jié)與保護能力等。高校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強大學生體育工作，使大學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好生活習慣。

二、圖書館在大學生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢

1、高校圖書館是大學生素質(zhì)教育的重要基地

高校圖書館有著豐富的館藏，記載著中華民族5000年燦爛的文化，存儲著豐厚的民族傳統(tǒng)文化資源。我國傳統(tǒng)文化歷久不衰的事實昭示我們，人才的培養(yǎng)與成長離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。任何人都不同程度地浸潤于傳統(tǒng)文化之中，傳統(tǒng)文化無時不在對現(xiàn)代人發(fā)揮著作用。牛津大學校長在牛津大學百年校慶的講話中說：“傳統(tǒng)是最重要的，形成十分不容易，而一旦喪失，難以再找回。”中國文化思想的精華經(jīng)過了幾千年的鍛造和考驗，顯示了中國人高度的智慧和修養(yǎng)。歷史事實證明，這些寶貴的精神財富應該大力發(fā)揚而不是隨意拋棄。正是因為高校圖書館具有傳統(tǒng)文化和人文精神的豐厚資源，決定了它在大學生素質(zhì)教育中十分重要的地位和獨特的作用。

2、高校圖書館是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的科學殿堂

創(chuàng)新素質(zhì)是大學生能力培養(yǎng)的核心。《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。高校圖書館是知識傳播的中心，更是大學科學研究和知識創(chuàng)新的場所，大學里每一項科研創(chuàng)新從起步到完成，都離不開圖書館，大學生走進圖書館，實際上是獲取了發(fā)揮自己創(chuàng)造天賦的機會和條件。在圖書館，學生可以自由選擇感興趣的知識以充分發(fā)揮個性，飽覽各學科不同學派的學術觀點，以培養(yǎng)其獨立性和批判性。這種不依賴于他人意志而獨立思考、獨立判斷、獨立意志的人格，才是創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)。因此，圖書館在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)方面具有其他教育方式不可替代的優(yōu)勢與作用。

3、高校圖書館在實施素質(zhì)教育中具備環(huán)境優(yōu)勢

高校圖書館有著安靜、肅穆的讀書氛圍，清新、整潔、明快的學習環(huán)境。這些都會對大學生的氣質(zhì)、情趣、美學素養(yǎng)產(chǎn)生積極的熏陶作用，特別是圖書館自由、寬松的學習空間，有利于培養(yǎng)大學生的個性色彩和創(chuàng)新精神。學生在這里可以拓寬知識視野，在知識的海洋里遨游，學到許多在課堂上學不到的知識，盡情享受文化知識帶來的快樂。高校圖書館所具備的高雅文化環(huán)境和文明服務的氛圍，對培養(yǎng)大學生良好的思想道德也起著潛移默化、春風化雨的作用，使他們在其中領悟人生的真諦，調(diào)整自己的偏頗，約束自己的行為，提高自身的修養(yǎng)。這些對大學生素質(zhì)教育的影響力甚至可以超過課堂教育。

三、高校圖書館開展素質(zhì)教育的途徑

1、堅持以人為本的服務理念

深化圖書館的教育職能，必須堅持以人為本的新理念。這里包括兩方面的含義：一是堅持以讀者為本、以育人為本的理念，即全方位、多層次地為學生全面發(fā)展服務，真正做到服務育人、管理育人、教書育人；二是必須堅持以“圖書館員”為本的理念。圖書館文化作為一種精神文化，必須依附于某種載體之上。應該說，構成圖書館活動的各種要素，都可承載和傳遞圖書館服務文化的信息，但最能集中體現(xiàn)圖書館文化載體的應該是圖書館館員的素養(yǎng)。優(yōu)秀的圖書館服務文化必須建立在優(yōu)秀的館員素養(yǎng)基礎之上，也就是說，高素質(zhì)的大學生必須靠高素質(zhì)的教師和高素質(zhì)的圖書館人去培養(yǎng)。因此，提高圖書館員的文化素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)至關重要。

2、完善館藏建設，建立健全文獻資源體系

大學圖書館的藏書，從根本上說是為了滿足以大學生與教學人員為主體的讀者群的閱讀需求。圖書館必須充分考慮到素質(zhì)教育對于全面提高大學生的知識儲備、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等特點，建立健全文獻資源保障體系。在藏書建設方面，既要考慮到專業(yè)藏書建設與大學生的一般閱讀需要相結合，還要注意到大學生獲取知識結構的合理性。在當代大學生中，有的有豐富的科學知識，卻缺少科學精神與人文精神；有的有較深的人文修養(yǎng)，卻不懂科學知識，缺乏科學精神。這些不健全人才的形成，雖與課堂教學有關系，但是圖書館也有責任。因此，為適應大學生的素質(zhì)教育，圖書館必須健全藏書體系。在采購中，應注意藏書的兼容性和結構的合理性。在借閱方面，主要是拆除學科的人為壁壘，鼓勵大學生跨學科、跨專業(yè)閱讀，并且為大學生跨學科、跨專業(yè)閱讀提供積極的服務。

高校圖書館的文獻資源建設在注重購買和保存文獻的同時，也要注重文獻的利用效率。加強大學生讀者教育，提高大學生讀者的文獻利用能力，做好圖書館的宣傳教育和新生入學教育，熟悉圖書館的各種資源、檢索技術方法、規(guī)章制度等，開辦各種形式、各種內(nèi)容的培訓班等。例如，隨著計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫等技術在高校圖書館的廣泛應用，各種電子文獻、數(shù)據(jù)庫等快速發(fā)展，圖書館的文獻資料種類及組織、檢索方式等與過去明顯不同，技術含量高、更新快，對用戶有關基礎和能力要求也相應提高。高校圖書館應通過各種形式，介紹檢索途徑和使用技術，使大學生能夠正確、有效、便捷地利用圖書館文獻資源。大學生通過有效地收集、處理、運用各種文獻信息資料，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，促進人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的普遍提高。

3、加快圖書館現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化建設，提高大學生的信息素質(zhì)

信息素質(zhì)是人認識、創(chuàng)造、利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)，它包含信息意識和信息能力。在大學生的綜合素質(zhì)中，以信息素質(zhì)尤為重要，其素質(zhì)的強弱將直接影響到未來他們的科研及創(chuàng)新能力。人類正步入信息社會，為開闊大學生視野，增長知識，提高獲取信息的能力，圖書館必須加快現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化建設，實現(xiàn)資源共享，切實提高大學生的信息素質(zhì)。同時要加強現(xiàn)代化技術手段的培訓，教會大學生快速獲取最新知識的途徑和方法，讓他們能夠自由漫游在互聯(lián)網(wǎng)上，瀏覽、查閱和調(diào)用所需資料，由知識的被動接受者轉變?yōu)橹鲃犹剿髡摺＿@樣既能激發(fā)他們的學習熱情，增強獲取信息的能力，又能培養(yǎng)他們學習的獨立性和開拓性。

4、利用圖書館資源開展心理素質(zhì)教育

當代社會生活節(jié)奏加快，競爭壓力增大，大學生面對日益嚴峻的就業(yè)形式，心理負擔越來越重。大學生的心理健康水平，已經(jīng)成為制約他們?nèi)嫣嵘刭|(zhì)的主要瓶頸之一。開展心理健康教育不僅僅局限于心理咨詢和心理輔導，要形成課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助相結合的心理教育體系。大學圖書館已成為大學生進行心理教育的重要平臺。

要廣泛利用櫥窗、板報等資源，宣傳普及大學生心理健康知識，讓大學生了解自身的心理問題，正確認識自己；在閱覽室的自習和公共大廳，張貼一些名人介紹和警句名言，開展書畫展和攝影作品展，讓學生發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美，有利于學生形成正確的人生觀。要利用學術報告廳，聘請社會名家和心理專家開展心理咨詢講座和學術報告會。通過名家風趣幽默的語言和生動真實的案例，特別是針對畢業(yè)班和新生心理輔導，能使學生在學習和實踐中形成良好的心理素質(zhì)。要創(chuàng)建網(wǎng)絡心理健康咨詢平臺，廣泛利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，建立心理咨詢網(wǎng)站。心理咨詢平臺的設置要具有隱蔽性，學生可以通過網(wǎng)絡將自己的心理問題盡情傾述，通過心理咨詢平臺找到解決途徑。

5、全面提高館員素質(zhì)，不斷適應服務需求

一支高素質(zhì)的人才隊伍，決定著高校圖書館的服務工作質(zhì)量，也是高校圖書館開展素質(zhì)教育的重要保證。高校圖書館要樹立“以人為本、讀者至上”的理念，圖書館員要愛崗敬業(yè)、言行規(guī)范、積極主動；要有高度的責任感和使命感，全心全意投入到圖書館事業(yè)中去；要通過進修學習、培訓、自學考試等方式與途徑不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握專業(yè)的圖書館專業(yè)知識，提高外語、計算機應用等能力，熟悉多學科文化知識，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務；要針對不同的大學生讀者群做好個性化服務，通過電子郵件、BBS、手機短信、座談等形式與大學生進行交流。

圖書館是社會文明的窗口，圖書館館員是人類知識和信息的傳播者，是為不斷發(fā)展和豐富人類文明而服務的勞動者。圖書館工作人員文明的語言、優(yōu)雅的舉止、端莊大方的儀表，以及熱情禮貌、耐心細致的服務態(tài)度，都會給學生帶來潛移默化的影響。因此，圖書館工作人員要十分注重自我完善、自我提高，要不斷探索，學習新知識、新技術，使自己的知識結構新型化、思維方法科學化、工作技能現(xiàn)代化，從而不斷適應大學生素質(zhì)教育對圖書館工作人員的要求。

總之，高校圖書館作為高校教學、科研的文獻中心，是大學生的第二課堂，是開展大學生素質(zhì)教育的重要基地。盡管開展大學生素質(zhì)教育的途徑有很多，但是高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中的地位與作用是其他途徑所不可替代的。在新的時期，高校圖書館必須開拓思路，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步拓寬素質(zhì)教育渠道，完善服務體系，充分發(fā)揮高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中的作用，不斷為社會培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才。

[1]汪景波：淺談圖書館在大學生素質(zhì)教育中的作用[J].黑龍江教育學院學報，2009（2）.

[2]姜勝嶺：淺談圖書館在大學生素質(zhì)教育中的作用[J].長春金融高等專科學校學報，2009（2）.

[3]陳秀英、楊海燕：高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中的作用[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2006（11）.

[4]苑光明、高雁：高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中的作用[J].圖書館工作與研究，2006（5）.

（責任編輯：胡冬梅）