新形勢下高校畢業(yè)生思想教育的困境與對策

江 俠

（安徽建筑工業(yè)學(xué)院 機(jī)電學(xué)院，安徽 合肥 230601）

新形勢下高校畢業(yè)生思想教育的困境與對策

江 俠

（安徽建筑工業(yè)學(xué)院 機(jī)電學(xué)院，安徽 合肥 230601）

本文結(jié)合實(shí)際考察了新形勢下高校畢業(yè)生思想教育所面臨的認(rèn)識(shí)簡單化、過程和主體單一化以及教育對象復(fù)雜化等困境，在此基礎(chǔ)上，就如何加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育提出了幾點(diǎn)對策。

高校畢業(yè)生；思想教育；困境；對策

畢業(yè)生思想教育是高校思想政治工作的重要組成部分，畢業(yè)生思想教育的成效將直接影響大學(xué)生能否順利就業(yè)，直接影響著我國高等教育的發(fā)展，影響著國家發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。近年來，高校畢業(yè)生出現(xiàn)“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”等特殊現(xiàn)象，深入開展高校畢業(yè)生思想教育，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，探尋加強(qiáng)高校畢業(yè)生思想教育的方法對策，將有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，對大學(xué)生充分、成功就業(yè)，對促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

一、新形勢下高校畢業(yè)生思想教育的困境

高校畢業(yè)生是一個(gè)特殊群體，畢業(yè)生的思想教育有其特殊性和復(fù)雜性，是大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)之一。新形勢下正確把握高校畢業(yè)生思想教育所面臨的困境，對保證大學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)等方面具有十分重要的意義。

（一）高校畢業(yè)生思想教育認(rèn)識(shí)簡單化

加強(qiáng)和改進(jìn)高校畢業(yè)生思想教育將是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一個(gè)突破口和著力點(diǎn)，然而，在實(shí)際工作中，受就業(yè)率影響卻存在著對高校畢業(yè)生思想教育認(rèn)識(shí)簡單化的傾向。首先，這種認(rèn)識(shí)簡單化表現(xiàn)在部分高校不同程度地存在對畢業(yè)生思想教育認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、落實(shí)不到位。部分高校從事畢業(yè)生思想教育的同志只滿足于不出亂子，不找岔子，只求盡快把學(xué)生送出學(xué)校就算完成任務(wù)，對非畢業(yè)班學(xué)生缺乏應(yīng)有的綜合人文素質(zhì)熏陶，對畢業(yè)班學(xué)生缺乏基本的感情、感恩教育，把思想教育僅停留在一些形式上的畢業(yè)生活動(dòng)上，沒有用心用情，缺乏應(yīng)有的深度、高度和文化內(nèi)涵。因此，畢業(yè)生思想教育仍然是高校思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)。其次，認(rèn)識(shí)簡單化還表現(xiàn)在把畢業(yè)生思想教育等同于就業(yè)教育。目前，相當(dāng)一部分高校存在時(shí)間緊、任務(wù)重、頭緒多、人員少等狀況，面對著擴(kuò)招和就業(yè)的壓力，許多高校在畢業(yè)生思想教育過程中片面地追求就業(yè)技巧、就業(yè)信息、就業(yè)途徑等的指導(dǎo)和講解，以就業(yè)指導(dǎo)代替思想教育，忽視了擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)及職業(yè)道德和職業(yè)理想的教育，這不利于教育的發(fā)展，還可能導(dǎo)致教育方向的偏離。

（二）高校畢業(yè)生思想教育過程和主體單一化

我國的就業(yè)指導(dǎo)工作是在高校教育體制改革的不斷深入、高校教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變時(shí)期應(yīng)運(yùn)而生的，相對的教育資源顯得力不從心，理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還處于探索階段，這就不同程度地導(dǎo)致了高校畢業(yè)生思想教育的過程和主體單一化。就業(yè)教育是高校畢業(yè)生思想教育的重要組成部分，大學(xué)生就業(yè)教育要貫穿大學(xué)生教育的各個(gè)階段，而目前我國高校對大學(xué)生的就業(yè)教育主要以畢業(yè)生為主要對象，忽視其他年級學(xué)生在職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，而高校在社會(huì)的壓力下片面追求高就業(yè)率，忽視了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；高校的輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育的主體，高校的專業(yè)課老師和行政人員同樣也是大學(xué)生思想教育的主體，部分高校中存在專業(yè)課教師和行政人員對畢業(yè)生的思想教育沒有起到很好的指導(dǎo)作用的現(xiàn)象。在一案例中，畢業(yè)班出現(xiàn)大面積專業(yè)考查課不及格，其中涉及一部分學(xué)生拿不到學(xué)位問題，專業(yè)課老師認(rèn)為，“這些學(xué)生本來入校分?jǐn)?shù)就低、成績差，平時(shí)不好好學(xué)，現(xiàn)在晚了。”這種觀點(diǎn)讓學(xué)生覺得老師早已經(jīng)放棄了他們，對于畢業(yè)生的身心發(fā)展很不利，容易導(dǎo)致他們自暴自棄。畢業(yè)生思想教育取得成效需要高校思想教育各構(gòu)成要素有機(jī)地、協(xié)調(diào)一致地努力，思想教育環(huán)境才能得到不斷改善和優(yōu)化。

（三）高校畢業(yè)生思想教育對象復(fù)雜化

隨著社會(huì)發(fā)展多元化趨勢日益加劇，大學(xué)擴(kuò)招帶來的教育資源緊缺、教育結(jié)構(gòu)分配不均等問題使得當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生在思想上、行為上不同程度地存在著各種各樣的問題，處于不穩(wěn)定、復(fù)雜化的狀態(tài)。首先，缺乏誠信精神。誠信是做人的基本道德品質(zhì)，也是社會(huì)對人才的基本要求。由于就業(yè)壓力加大以及社會(huì)競爭激烈等諸多原因，在畢業(yè)生的就業(yè)當(dāng)中存在著誠信缺失現(xiàn)象：求職簡歷中大量注水；不違約、不毀約就不正常；入黨、當(dāng)學(xué)生干部只是為了鍍金找好工作。這些并不少見的誠信問題，從深層次上反映了畢業(yè)生思想道德品質(zhì)的缺失。其次，功利思想嚴(yán)重，沒有吃苦耐勞精神。不少畢業(yè)生受實(shí)用主義的影響，沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，他們在謀求職業(yè)時(shí)大都把福利待遇、薪金報(bào)酬作為考慮的重要條件，一味追求大城市、大公司、大企業(yè)、高收入、高福利、公職和干部身份，而不愿意到基層、農(nóng)村、西部、生產(chǎn)一線、私營企業(yè)和民營企業(yè)去建功立業(yè)。再次，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。極少數(shù)畢業(yè)生為了能得到一個(gè)好的工作崗位，不擇手段地排擠和攻擊他人，在獲得好的就業(yè)信息后偷偷去投簡歷應(yīng)聘，不愿意分享給其他同學(xué)，有的學(xué)生甚至自己放棄了的工作，出于非正常心態(tài)都不愿意介紹給同學(xué)，使得同學(xué)之間就業(yè)之路越走越窄。

二、新形勢下做好高校畢業(yè)生思想教育工作的對策

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生思想教育的吸引力和感染力，要求我們必須把思想教育工作做深、做細(xì)、做實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)高校畢業(yè)生思想教育工作領(lǐng)導(dǎo)，做到思想教育工作全程化和全員化。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重高校畢業(yè)生思想教育的實(shí)效性

隨著我國高等教育的發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生就業(yè)工作不僅成為高校的一項(xiàng)重要工作，更是黨和人民生活中的一件大事。因此，各高校必須要高度重視思想教育在開展畢業(yè)生工作中的作用，認(rèn)真分析大學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，確保高校畢業(yè)生思想教育的實(shí)效性。一方面，必須加強(qiáng)高校畢業(yè)生思想教育的領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施“一把手工程”，黨政一把手負(fù)總責(zé)，一級抓一級，層層抓落實(shí)，明確職責(zé)，責(zé)任到人，在高校畢業(yè)生思想教育中做到人人都關(guān)心畢業(yè)生，時(shí)時(shí)都想著畢業(yè)生，事事都為著畢業(yè)生；另一方面，完善高校畢業(yè)生思想教育的理論體系和實(shí)踐探索。我國正處在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義新時(shí)期，高校畢業(yè)生思想教育研究仍處于探索階段，畢業(yè)生思想教育中暴露出的各種困境即是這一階段的體現(xiàn)。因此，要逐步深入和完善思想教育的內(nèi)容和思想教育實(shí)現(xiàn)的方式方法，使思想教育更有針對性、實(shí)效性地深入開展到畢業(yè)生工作中去。

（二）用心引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生思想教育的全程化

畢業(yè)生思想教育關(guān)系到大學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定、國家的和諧。教育工作不能一蹴而就，需要一個(gè)完善、系統(tǒng)、全程化教育過程，這就要求高校畢業(yè)生思想教育工作必須從大學(xué)生入校就要抓起。首先，要將個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃融入大一新生思想教育中。引導(dǎo)新生作好人生規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生把自己的特長、興趣、愛好與社會(huì)需求、行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。其次，大學(xué)二年級專業(yè)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)大學(xué)生思想教育意識(shí)。高校專業(yè)教師能很好地把握本專業(yè)的發(fā)展前景和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在專業(yè)授課中將思想教育滲透進(jìn)去，積極發(fā)揮第一課堂作用，肩負(fù)起對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的責(zé)任，在專業(yè)教育中融入職業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感。再次，大學(xué)二、三年級階段要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐出真知，高校應(yīng)積極搭建有效的實(shí)踐平臺(tái)，建立學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，積極組織學(xué)生實(shí)踐、調(diào)研、實(shí)習(xí)等，在實(shí)踐中加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、競爭能力和創(chuàng)造能力。最后，大學(xué)三、四年級階段在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)中用心引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到思想教育目標(biāo)。高校設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，給予資金支持，提供必要的硬件設(shè)施，不斷健全大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的保障機(jī)制。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力和水平，通過科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，為就業(yè)開辟途徑。

（三）用情感化，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生思想教育的全員化

要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生思想教育工作效果的最優(yōu)化，政府、學(xué)校、家庭成員要共同努力，形成全民參與畢業(yè)生思想教育的氛圍，提高畢業(yè)生思想教育的長效性和實(shí)效性。首先，政府成員要用心調(diào)研，制定政策，發(fā)揮好思想教育保障作用。政府要不斷完善畢業(yè)生就業(yè)政策，拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)用人單位和學(xué)校之間的聯(lián)系，切實(shí)提高就業(yè)率。其次，學(xué)校成員要用情感化，發(fā)揮好思想教育核心作用。輔導(dǎo)員是高校畢業(yè)生思想教育工作第一線的組織實(shí)施者，與大學(xué)生接觸最廣泛，在畢業(yè)生思想教育中有著不可替代的作用，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開展全方位的指導(dǎo)和服務(wù)工作，有的放矢地加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀與就業(yè)觀教育，用情感化，達(dá)到思想教育的目的；專業(yè)教師在教學(xué)、科研活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，擁有對畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的有利條件。各專業(yè)教師應(yīng)自覺地把思想教育同專業(yè)教育結(jié)合起來，在專業(yè)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極介紹本專業(yè)的發(fā)展前景，對專業(yè)課程中的思想教育內(nèi)容充分的挖掘，有意識(shí)地進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立長遠(yuǎn)職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生投身本專業(yè)的使命感和自豪感；學(xué)校各職能部門成員也應(yīng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提供“一站式”服務(wù)體系，用心搭建畢業(yè)生服務(wù)平臺(tái)，讓畢業(yè)生感受到學(xué)校的溫暖。再次，家庭成員要用愛引導(dǎo)，發(fā)揮好思想教育基礎(chǔ)作用。家長要幫助子女及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，認(rèn)清就業(yè)形勢，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

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[3]許蔚萍，陳建華.新形勢下畢業(yè)班大學(xué)生思想狀況及其對策探析[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（11）.

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[責(zé)任編輯：賀春健]

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1671-6531（2011）07-0016-02

江俠，女，安徽潁上人，安徽建筑工業(yè)學(xué)院機(jī)電學(xué)院教師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>