現(xiàn)代教育技術(shù)在信息化教室管理中的應(yīng)用

劉 剛，鄭月鋒，呂 勇

（吉林師范大學(xué) 博達(dá)學(xué)院，吉林 吉林136000）

現(xiàn)代教育技術(shù)在信息化教室管理中的應(yīng)用

劉 剛，鄭月鋒，呂 勇

（吉林師范大學(xué) 博達(dá)學(xué)院，吉林 吉林136000）

分析信息化教室的常見(jiàn)問(wèn)題，以現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)作為監(jiān)管手段，從強(qiáng)化制度和各方職責(zé)，重視維護(hù)維修和人員培訓(xùn)入手，達(dá)到從管理要效益的目的。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；多媒體技術(shù)；信息化教室；管理

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中起到越來(lái)越廣泛的作用，高校信息化教室數(shù)量隨之成倍增加，我國(guó)本科教學(xué)評(píng)估方案中也明確指出“要積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，特別是多媒體技術(shù)，國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，必修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)不低于總課時(shí)的30%，其它高校必須達(dá)到15%以上”[1]。所以，加強(qiáng)高校信息化教室的建設(shè)與管理，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為高校現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)核心任務(wù)。

一、信息化教室的現(xiàn)狀

1.信息化教室包括的內(nèi)容。信息化教室指除普通教室和實(shí)驗(yàn)室之外的，以投影機(jī)、電腦、中控、攝像機(jī)、交換機(jī)、閉路電視、網(wǎng)絡(luò)資源等中的一種或多種為主要的教育技術(shù)，以課堂教學(xué)為用途的教室。信息化教室通常包括多媒體教室、多媒體模擬語(yǔ)音室、多媒體數(shù)字語(yǔ)音室、一機(jī)多屏教室等。

2.信息化教室管理中的問(wèn)題。在各高校信息化教室的數(shù)量成倍增多的同時(shí)，信息化教室的管理也成為一個(gè)突出的問(wèn)題展現(xiàn)在大家面前。

⑴投影機(jī)的投影效果隨著使用的時(shí)間增多而降低，在保證投影效果的前提下延長(zhǎng)投影機(jī)燈泡的使用壽命成為保障投影機(jī)使用的關(guān)鍵問(wèn)題。

⑵信息化教室是公共場(chǎng)所，計(jì)算機(jī)內(nèi)軟件的數(shù)量少，計(jì)算機(jī)病毒泛濫，已成為影響上課的一個(gè)重要原因。

⑶信息化教室出現(xiàn)問(wèn)題影響上課時(shí)，因種種原因，維修人員不能及時(shí)解決而影響很多班級(jí)上課。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)管理教室

“現(xiàn)代教育技術(shù)是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，研究與人類學(xué)習(xí)行為有關(guān)的各個(gè)要素及相互關(guān)系的活動(dòng)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”[2]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中一個(gè)重要內(nèi)容。在信息化教室管理中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將起到重要作用。隨著教育信息化的推進(jìn)，各高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)完成，信息化教室基本能夠?qū)崿F(xiàn)上網(wǎng)，但是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理信息化教室還不多見(jiàn)，有寬廣的研究空間。

1.信息化教室的管理模式。從信息化教室的常規(guī)管理（課程安排、借用等、學(xué)生管理員安排）、維護(hù)維修、監(jiān)督檢查等方面形成信息化教室管理模式中的使用者、維護(hù)者、監(jiān)督者。使用者是各教學(xué)單位，負(fù)責(zé)信息化教室管理員和課表的安排，按時(shí)開(kāi)關(guān)門(mén)和設(shè)備，檢查設(shè)備的完好率，出現(xiàn)問(wèn)題找相關(guān)部門(mén)維修。維護(hù)者由信息化教室管理員和后勤維護(hù)人員組成，對(duì)使用者對(duì)出的設(shè)備問(wèn)題和其它問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行維護(hù)，確保隨叫隨到，以最快的速度解決問(wèn)題，保障教學(xué)順利進(jìn)行。監(jiān)督者由教育技術(shù)中心的相關(guān)人員和教務(wù)處人員組成，負(fù)責(zé)檢查教室的使用情況和維護(hù)情況。制定相關(guān)的規(guī)章制度，確保三方面人員能夠盡職盡責(zé)。除正常上課外，不允許使用信息化教室中的設(shè)備，這樣就能夠達(dá)到從管理上提高設(shè)備的使用壽命。

2.使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體技術(shù)管理教室。監(jiān)督者的檢查工作，只能看到部分情況，而且有時(shí)由于各種因素，不能把信息化教室的問(wèn)題完全表現(xiàn)出來(lái)。在信息化教室上課時(shí)的教師遇到了計(jì)算機(jī)等相關(guān)問(wèn)題，如果能夠馬上解決，將大大地減少設(shè)備問(wèn)題對(duì)教學(xué)的影響。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可把學(xué)校中的所有信息化教室聯(lián)網(wǎng)，組成一個(gè)在物理上相對(duì)獨(dú)立的信息化教室網(wǎng)。如果資金允許，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，可以建立一個(gè)中央控制室，在這個(gè)室內(nèi)通過(guò)攝像頭和中控能夠看到所有教室內(nèi)的情況，并且能夠控制每臺(tái)電腦。還可把各個(gè)教室的情況錄制下來(lái)存到硬盤(pán)中。如果資金不允許，可以在網(wǎng)絡(luò)中，增加一臺(tái)電腦，并安裝教室管理軟件（例如，凌波多媒體教學(xué)軟件、紅蜘蛛等）做為監(jiān)控機(jī)器，也能夠把各個(gè)教室電腦的使用情況錄制下來(lái)存到硬盤(pán)中。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī)，來(lái)解決上課時(shí)老師遇到的突發(fā)問(wèn)題(見(jiàn)下圖)。

教室中電腦的使用情況可以反映出教室的使用情況，從而有利地加強(qiáng)了教室使用的監(jiān)督力度。

3.定期做好信息化教室設(shè)備的維護(hù)、維修和保養(yǎng)問(wèn)題。要制定信息化教室維護(hù)、維修和保養(yǎng)計(jì)劃，定期對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、音箱系統(tǒng)、語(yǔ)音系統(tǒng)等進(jìn)行清理檢查，保養(yǎng)，優(yōu)化計(jì)算機(jī)資源，排除計(jì)算機(jī)病毒，定期清理投影機(jī)通風(fēng)系統(tǒng)，清除過(guò)濾網(wǎng)上的灰塵和污垢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、維修或更換故障設(shè)備，以確保整個(gè)系統(tǒng)始終處在良好的運(yùn)行狀態(tài)。

表1 多媒體教室主要故障及排查方法

表2 語(yǔ)音室主要故障及排查方法

4.加強(qiáng)對(duì)信息化教室使用人員的培訓(xùn)。任課教師在使用信息化教室上課之前，必須參加管理部門(mén)組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)[3]。對(duì)首次使教室的教師，由相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行使用培訓(xùn)。使教師能夠掌握各種教室設(shè)備的操作要領(lǐng)，并且學(xué)會(huì)處理一些簡(jiǎn)單的設(shè)備故障[4]。教師掌握信息化教室的使用方法可減少設(shè)備的故障率。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)管理的效果

1.從管理要效益。在高校信息化教室普遍存在的情況下，由于教育資源緊張，每個(gè)學(xué)校的信息化教室管理好了，可以節(jié)省教學(xué)硬件資源，有效地保證學(xué)校的課堂教學(xué)。從管理模式和現(xiàn)代教育技術(shù)兩個(gè)方面來(lái)監(jiān)督信息化教室的正常運(yùn)行，杜絕浪費(fèi)使用的情況。

2.及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題。學(xué)校以教學(xué)為中心，課堂是教學(xué)的重要場(chǎng)所，在硬件條件上保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行。信息化教室的突發(fā)問(wèn)題，及時(shí)解決后，能夠保障教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.推廣使用。本文所討論的現(xiàn)代教育技術(shù)在信息化教室管理中的應(yīng)用對(duì)于其它學(xué)校的信息化教室管理具有引導(dǎo)作用，不僅包括高校，對(duì)于一些中學(xué)的多媒體教室管理也起到積極的作用。

[1]教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估方案[Z].2004.

[2]許維新，郭光友，魏吉慶.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].科學(xué)出版社，2003.

[3]劉玲霞，王凌，吳泉源.Struts開(kāi)發(fā)框架中的數(shù)據(jù)傳遞高性能計(jì)算技術(shù)[J].2004，(6):51-53.

[4]孫衛(wèi)琴著.精通Struts：基于MVC的Java Web設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).電子工業(yè)出版社，2004.

[責(zé)任編輯：郭一鶴]

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B

1671-6531（2011）07-0127-02

劉剛，吉林雙遼人，博達(dá)學(xué)院教育技術(shù)中心網(wǎng)絡(luò)管理干事、助教，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、教室管理；鄭月鋒，吉林吉林人，博達(dá)學(xué)院教育技術(shù)中心主任、講師，碩士，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、教室管理；呂勇，遼寧阜新人，博達(dá)學(xué)院教育技術(shù)中心微機(jī)室管理干事、助教，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、教室管理。

項(xiàng)目名稱：四平市社科重點(diǎn)項(xiàng)目（2010005）