媒介融合背景下高校文化產業管理專業培養模式探析
——以常熟理工學院管理學院為例

李 想，孔 羽

（常熟理工學院 管理學院，江蘇 常熟215500）

媒介融合背景下高校文化產業管理專業培養模式探析
——以常熟理工學院管理學院為例

李 想，孔 羽

（常熟理工學院 管理學院，江蘇 常熟215500）

文化產業作為2l世紀最具前途的朝陽產業之一，已成為許多國家和地區經濟發展的支柱產業。文化產業的發展需要大批專業人才。在全球媒介融合趨勢不斷加深的大背景下，眾多高校的相關專業培養模式面臨轉型，只有培養新型媒介融合人才方能跟上媒體發展步伐。要從根本上解決人才瓶頸，高校的培養模式至關重要。

媒介融合；人才培養；復合型；文化產業

網絡數字技術的廣泛應用以及“三網融合”政策的出臺使得媒介融合已成大勢。媒介融合的大潮在促進社會變革發展的同時推動著新型媒介融合人才培養模式的不斷完善。

文化產業，即生產和經營文化產品、提供文化服務的企業行為和活動，包括出版業、報業、網絡業、娛樂業、廣告業、咨詢業、策劃業、影視業等行業。2004年教育部正式批準中國傳媒大學、山東大學、中國海洋大學、云南大學四所重點高校開設文化產業管理本科專業，進行招生。至此，國內高校文化產業管理學科建設正式拉開了序幕。據不完全統計，目前，我國開辦該專業的高校已增至70余所，加上依托于其他專業而開設的文化產業方向，全國已有超過百所高校正在進行文化產業管理專業人才的培養和教育。隨著我國文化產業的快速發展以及政府相關部門的高度重視，高等院校文化產業管理專業的發展也漸成規模。常熟理工學院自2007年開始依托文學院在漢語言文秘專業下，開設文化產業方向，并在2008年正式開設文化產業管理專業，劃歸管理學院。

一、培養媒介融合人才的客觀必要性

隨著媒介融合的不斷演進，傳統大眾媒介間的介質差異鴻溝逐漸被填平。在數字化和網絡技術支持下，任何媒體都能提供各種不同形態的新聞產品，例如手機報、電子雜志等。因此，未來的從業者必須從單一媒體型人員向“媒介融合人才”轉變，要能夠熟練掌握文字、圖片、音視頻采編和多媒體網絡等技術的綜合應用，以適應現今媒介行業就業競爭的需要。據統計，我國有5000家影視公司以及近萬家規模各異的網絡公司，需要大量影視制作人員，而目前國內數字影視制作方面人才缺口為20萬左右，未來幾年內這個數字很可能超過70萬。

二、該培養模式具有的優勢

首先，媒介融合人才的培養要具有前瞻性，牢牢把握傳媒業發展態勢，這樣既高效利用資源又有針對性的為行業發展儲備專門人才。其次，盡管技術層面是媒介人才培養的基礎，但媒介融合人才絕不是簡單的多媒體技術疊加。常熟理工學院文化產業教研室充分領悟技術融合背后的豐富的內涵，從2008級第一屆文化產業管理專業學生入校開始，就制定了特色的培養計劃。

1.通識教育與專業技能培訓并重。該專業課程設置涉及藝術學、文化學、管理學、市場營銷學、經濟學等多個學科領域，這使得每個學生都有成為“通才”的條件；新媒體導論，網絡傳播學等傳播類核心課程的授課充分開發學生新媒體應用的能力。如，教學中協助學生掌握使用Office辦公套件(Word／Exeel／PowerPoint等)、Dreamweaver(網頁設計)、Flash(動畫)、Photoshop(圖片處理)、MindjetMindManager(思維導圖)等軟件；培養方案特別添加了美學等哲學類課程，培養學生邏輯思變和批判能力，藝術鑒賞實訓來提升學生藝術素養和審美情趣等，這些乍看與新聞傳媒不著邊際的課程實質上卻為該專業學生全面能力的提升打下了良好的基礎。課程的合理安排和規劃使得該專業“大而不雜，專而不狹”。

2.教學基礎設施及時跟進，完善學生媒介技能操作平臺。媒介融合這一大環境在一定程度上督促著教學硬件設施的提升，反之，硬件設施的逐步完善有助于媒介融合人才的培養。常熟理工學院管理學院為了保障文化產業管理專業能夠及時跟進時代腳步，在2010年申請專項經費設立了包括版式設計實驗室、會計手工實驗室、ERP實驗室等在內的文管實驗中心。同時，還積極與該校信息化辦公室合作，整合了信息化辦公優質影視類師資和高清攝像機、高端的視頻編輯系統等硬件資源，為文化產業管理專業學生提供與社會實際應用緊密結合的多媒體操作平臺。

3.努力完善專業師資隊伍。在媒介融合的形式下，相關專業高校教師隊伍普遍面臨知識重構、能力再生的任務。在常熟理工學院，特別是文化產業管理專業，原有的新媒體類師資力量相對短缺。為了切實解決這個問題，學校方面加大投入，積極引進文化產業管理專業教師，從2009年起先后補充了兩位教學經驗豐富的博士、教授和一位英國學成回國的傳播學專業碩士生，為該專業的教師隊伍注入了新鮮血液；管理學院也在學院內部進行師資整合，鼓勵有志投身文化產業管理專業的老師主動轉型，并創造條件讓部分教師參加相關專業培訓和出國進修。

4.充分利用社會資源服務高校教學。該專業高效整合社會資源，結合本校實際特點及專業培養計劃要求，在保證教學質量的前提下，積極與常熟市文化產業創意商會，常熟廣告商會，蘇州電視臺和常熟電視臺等社會資源建立聯系，設立了多個高質量的文化產業管理專業校外實踐基地。在各方的協作下該專業學生先后參加了全國大學生廣告藝術大賽，益暖中華全國大學生公益創意大賽以及上海世博會DV創意大賽，皆取得了很好的成績，其中學生作品“世博尋寶，就在我們身邊”獲得全國優秀作品獎。

[1]聶遠征.媒介融合時代的新興編輯人才培養[J].湖北大學學報（哲學社會科學版），2010，（4）:37.

[2]湯天甜.媒介融合背景下新聞教育理念與人才培養模式嘆息[J].中國大學教育，2010，（8）.

[3]計雪榮.高校文化產業管理專業新媒體技能培養的探索與實踐——以常熟理工學院為例[J].常熟理工學院學報，2009，（6）:23.

[4]蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J].令傳媒.2007，(1).

[責任編輯：郭一鶴]

G64

B

1671-6531（2011）07-0009-02

李想，男，江蘇泗洪人，常熟理工學院管理學院學生；孔羽，女，山東巨野人，常熟理工學院管理學院講師。

此外，該專業從2008年開始定期為學生舉辦專業知識講座，多次邀請南京大學新聞傳播學院胡翼青教授和南京大學文化產業發展研究所所長，文化部—南京大學國家文化產業研究中心常務副主任顧江教授等到校為該專業學生做報告，并聘請了顧江教授為我校特聘教授。

媒介融合人才的培養模式的成熟與完善不可能一蹴而就。但是我們會一直努力。筆者相信，通過不斷的分析與總結，解決上述問題，一定可以構建出科學合理的媒介融合人才的培養模式，培養出適應社會發展的應用性人才。