高校計算機房管理措施的研究

呂敬欣，林國新

（泉州師范學院 數學與計算機科學學院，福建 泉州 362000）

高校計算機房管理措施的研究

呂敬欣，林國新

（泉州師范學院 數學與計算機科學學院，福建 泉州 362000）

高校計算機房常存在缺少實驗教師、維護管理不及時不到位、學生異常使用微機等等問題.本文著重從計算機房和師生的關系，以及計算機房管理的科學性、技術性、藝術性出發，探討計算機房管理的操作措施，解決以上問題.

計算機房；教師；學生；管理

1 引言

當今，計算機既是一門科學，也是學習、工作、研究的工具.所以，作為培養人才的高校大多配備了相當數量的計算機房.同時，計算機房的使用管理也存在著不少的問題，大致如下：

(1)缺少實驗教師，機房（即“計算機房”，以下均同）偶爾不能及時開關.

(2)機器的維修維護等服務不及時不到位.

(3)偶爾有學生上課玩游戲、吃零食、亂扔垃圾等現象.

(4)學生隨意更換位置，不方便對學生問責管理.

(5)學生常因微機運行異常而隨便拔插電源線、數據線、網絡線.

(6)外來的U盤、光盤及上網，導致病毒、木馬程序影響機房的運行.

筆者多年從事高校機房維修維護、日常管理、實驗教學等工作；想從第一線實驗教師的微觀角度，研究高校機房的管理措施，解決以上問題.

2 根據師生和計算機房的關系制定管理制度

機房的管理制度是為了教師和學生更有效地使用機房，所以在制度制定之前我們要充分考慮一些實際情況、師生和機房的關系.

機房是我們的使用對象，使用者有學生、任課教師、實驗教師.學生是教學和使用實驗室的主體；任課教師是教學教育的主導者；實驗教師是管理維護的責任者、實驗教學的輔導者.三方人員有相應的設備使用權，教師還有設備使用的監督管理權.他們在使用過程有著不同的責任：

（1）學生在使用過程中要看管好設備，保持環境衛生，及時向教師匯報異常情況.

（2）任課教師要在機房里授課、組織教學、維護實驗室管理紀律，教育學生良好的行為習慣，及時向實驗教師匯報異常情況.

（3）實驗教師要合理分配機房及其設備的使用，及時有效維修維護設備，做好實驗準備，做好機房日常管理和衛生工作，監管學生正常使用設備.

在學校的教育管理中，就是要讓師生明確在實驗室管理使用中要負起的相應的責任，才能更有效地使用實驗室.同時，管理制度的制定也要充分征詢他們的意見，發揮第一線人員的經驗才智，增強他們的責任感.

3 實驗教師應盡職晝責，發揮管理的主導作用

實驗教師是機房維護管理的主要負責人，對機房的運作管理起主導作用；可從以下幾方面做好工作：

（1）在期末至下一學期前，是機房休整的時期.要根據下一學期的教學需要，重裝、升級軟件系統（包括操作系統、應用軟件等），保證微機高速、可靠運行.

（2）每學期初，在機房門口標明機房的座位安排及機房課程表，方便師生有序進入機房.同時，對學生進行機房的紀律教育：

(a)要對號入座，填寫上機記錄.

(b)要看管好各自的實驗設備，不得隨便拔插電源線、數據線、網絡線，設備有異常要及時匯報給教師或填寫在上機記錄中.

(c)要保持機房環境衛生，不得帶食品到機房，紙張等垃圾在下課后要放入垃圾框.

（3）對于多間機房的管理，在每天上午第一節上課之前和下午放學后，一定要有一位實驗教師值班.對于缺少實驗教師的情況，可采用輪班制，保證機房的正常開關.并且每位實驗教師在每天上課之前要做好衛生、設備檢查等準備工作.作為實驗教師，要求學生的同時更要要求自己.當學生看到老師在積極做這些工作時，自然也會尊重老師的勞動和理解老師的要求，自覺地遵守機房的紀律.

（4）實驗教師可利用機房的非上課時段維修故障的微機，要保證機房微機的高完好率，預留三臺以上的備用機.在上課時發現微機故障不能及時解決時，馬上用備用機替換.而對于諸如電源線與數據線接觸不良、鼠標與鍵盤故障、靜電故障、內存故障，可當場重新安裝或替換部件.

4 爭取任課教師和學生支持機房的工作

首先，實驗教師要積極配合任課教師的教學工作，根據任課教師的教學需要，安裝相應的軟件；軟件安裝完成后，盡可能地讓任課教師試用一下；確認沒問題了，再對整個機房的微機進行硬盤的網絡復制.對于個別專用復雜的軟件，可請相應的任課教師協助安裝.

其次，實驗教師可以根據任課教師和教學工作的需要，參與部分的實驗教學.這樣，實驗教師也有更多的時間跟任課教師和學生進行交流，多學習研究一些軟件的應用，多了解他們對機房的意見和期望.例如，對于個別學生在機房的不良行為、個別班級在機房的不好風氣（如亂扔垃圾），我沒有直接批評學生，而是以跟班干部溝通的方式，讓班級組織管理、輿論監督.實踐證明，這個做法很有效，第二次上課就沒有不良現象了，這也有利于學生養成文明習慣.我們機房的管理教育方式一定要尊重學生、相信學生，機房也是大學生接受科學文化、社會文明教育的重要場所.

5 充分利用信息技術維護和監管計算機房

針對個別學生在機房隨意更換座位、異常使用微機的情況，可采用硬盤保護系統、“電子極域教室”軟件、視頻監控等措施來解決.

（1）硬盤保護系統是把一部分硬盤數據保護起來，不讓學生修改，微機重啟后就恢復到安裝好的原樣[2].所以，軟件系統出問題只要微機重啟就可解決.

（2）在機房的教師終端及學生終端安裝“電子極域教室”軟件.這是一種純軟件網絡多媒體教學產品.它除具有“視頻廣播教學”的功能外，還有2個安全管理的重要功能：

(a)通過教師機可以讓教師監察學生機的屏幕操作，制止學生玩游戲等無關學習的行為.

(b)通過教師機可以讓教師管理學生機，在機房受到黑客或病毒嚴重破壞時，可以先隔離機房外網，再發指令關閉或重啟學生機，之后再重啟機房的教師機.這樣就可以讓整個機房的微機在安全的狀態下工作（硬盤保護系統的作用）[1].

（3）安裝專用的視頻監控器材，實驗教師可以在工作室監管學生是否對實驗設備進行異常操作.

6 結束語

筆者現在負責維護管理的實驗室有三間，同時每學期參與兩門至三門課程的實驗教學，還要進行開放性實驗指導、科研學習等.我想，正是因為工作上用心，能夠長計劃短打算，不斷地從措施上、技術上解決機房使用管理中出現的各種問題，才能做到工作順利，游刃有余.計算機房的管理具有科學性、技術性、藝術性.它需要科學的指導分析，需要現代信息技術的支撐運用，需要師生之間的溝通理解.所以，計算機房的管理可以從這三個方面再進一步地完善.

〔1〕呂敬欣.網絡安全技術在計算機實驗系統的應用研究[J].網絡安全技術與應用,2009（9）.

〔2〕李文堅.建設學校計算機房的幾點經驗[J].中國現代教育裝備,2008（11）.

TP308

A

1673-260X（2011）11-0054-02