關于高校藝術教育的管理方法探討

蔣雪佳

（成都紡織高等專科學校，四川 成都 611731）

關于高校藝術教育的管理方法探討

蔣雪佳

（成都紡織高等專科學校，四川 成都 611731）

文章對高校藝術專業教學管理的現狀及其存在的問題成因進行了分析，并提出了建構高校藝術專業的立體教學管理的九點措施，認為應構建和諧系部和加強管理人員的素質。

高校藝術教育；管理方法；素質；和諧

具有鮮明專業特色的藝術設計專業的教學管理工作是我校教學管理的實施主體之一，在我校教學管理中具有重要的地位和作用。如何通過研究高校藝術專業教學管理的內涵、規律，充分發揮美術教育專業教學管理的作用，是我校教學管理工作中面臨“新”的重要課題之一，文章對此加以論述。

一、高校藝術專業教學管理的現狀及其成因

1．藝術管理學校特點

學藝術的學生較難管理，比較另類，高校藝術教師對藝術教育的規律的探討，往往只是設計師而已，加之生源文化水平較低的客觀事實給藝術設計教育帶來了長期的負面效應。這些無疑都制約了高校藝術專業在教學管理上的拓展，既為高校藝術專業教學管理的進一步研究預留了空間,也使得針對現實背景下的高校藝術專業教學管理的研究具備了重大的現實意義和歷史價值。

2．藝術教學管理的缺點

當前高校藝術專業的教學管理還存在不盡如人意之處，大致可以概括為三個原因：其一就是對教學管理的重視不夠，很多人認為高校藝術專業是小專業，其管理模式和學校其他專業甚至是理工科專業沒有兩樣，不必花時間去研究它的特殊性或者說對它的特殊性認識不足，由此導致對高校藝術專業的教學管理簡單化、統一化，失去了美術教育的特色；其次是教學管理隊伍非藝術出身對藝術專業感覺一般，雖然了解藝術專業的特殊性卻不知道從哪里入手。整天忙于應付日常繁忙的各項具體工作，尤其對于信息化管理方面的知識比較欠缺，同時，對“以人為本，和諧管理”的理念相對缺乏，在制度上更是很少設計。這些無疑制約了藝術專業教學管理在縱向上的發展。

二、建構高校藝術專業的立體教學管理措施

（一）配合學校工作進行教學管理

藝術系的管理工作因配合學校的管理工作，以學校申請示范專業有關要求來嚴格要求自己。

1．構建完善教育計劃

高校藝術專業教學管理中的教學基本建設管理包括學科（專業）建設、課程建設、師資建設、教材建設、藝術實踐與采風教學建設、學風建設和教學管理制度建設等七大教學基本建設。這些教學基本建設抓好了，就抓住了高校藝術專業教學基本建設管理的綱，整個教學基本建設就容易帶動起來，提高高校藝術專業的教學質量就有了可靠的保證。

2．教學運行管理

教學運行管理是圍繞教學計劃實施所進行的教學組織管理和教學行政管理，其主要任務是嚴格執行教學規定和各項管理制度，保證教學工作運行穩定，教學質量不斷提高。它是教學活動實施的最核心、最重要的管理。高校藝術專業的教學運行管理包括以下幾項工作：(1)組織專家及各教研室進行各門課程教學大綱的制定與修訂工作。(2)進行課堂教學環節的組織管理，穩定教學秩序，確保課堂教學質量不斷提高。(3)配合教務處的教學督導，加強對教學過程的質量監控和量化管理，并和各教師的獎金等掛鉤。(4)發揮畫室、設計室等寫生實習、畢業實習等實訓工作的作用，做好實踐基地的建設，加強對藝術實踐環節教學的組織管理。(5)堅持期初、期中、期末及各專業科目階段性的教學檢查，加強日常教學管理。

3．教學研究管理

美術專業教學研究管理就是組織各教研室緊密結合本學科（專業）課程建設和課程教學，對深化美術教學課程改革有重大影響的課題進行討論，達成共識，并在此基礎上逐漸培養示范專業、示范教師和精品課程，然后加以推廣應用，為大面積提高教學質量奠定扎實的基礎，從而使該專業的教學改革發展建立在科學指導的基礎上，少走彎路，減少失誤。

（二）藝術教學管理的和諧構建

和諧的大專藝術教學管理就是以學生為主體的職校內部各系統、各層次的和諧狀態。這種狀態包括學生自身的身心和諧、師生同學之間的關系和諧以及個體與學校整體、整體內部各個層面之間運轉的和諧。我們在構建和諧藝術教學管理的過程中，要大膽借鑒和諧管理理論，堅持尊重藝術系師生的個性，精心設計與“和諧”有關的制度、規范、文化、主張，充分調動師生在校園管理中的主人翁意識，使學校的教育、管理、服務等諸部門多系統和諧運作，從而保證職校人才培養目標的順利實現。

（三）創建教學資源庫

藝術學校教學資源庫的特征是媒體的多樣性和網絡化。創建高質量、大容量的教學資源庫是教育信息化的重要基礎。對于第一次講課的教師教育專業學生，他們對教學理念的理解、各種教學技能的把握、課堂的掌控都很陌生。通過創建教學資源庫，利用網絡資源的共享性，可以查找名師和上課錄像、各種教具、畫室的布置等等動態資料，從而讓教師快速地成長。

信息化管理的好壞是普通高校藝術學校水平高低的重要標志，對提高辦公效率和辦學水平起著重要的作用，信息化管理還是普通高校藝術學校工作的重要手段。加強信息化建設，建立良好的管理機制，對促進普通高校藝術學校水平的提高幫助極大。在幾年的普通高校藝術學校工作中，我們充分利用計算機技術，完善信息資源數據庫，建立了從1995年至今的學生畢業作品管理信息數據庫，方便了導師和有關人員查詢相關信息。

教學資源庫主要包括教材資源、課程標準、新課程講座、優秀視頻錄像、教學基本素材等。優秀視頻錄像分為專家講課錄像、優秀教師精品課程講課錄像、優秀教學技能大賽錄像等；教學基本素材包括歷屆畢業生作品論文實物及數字資料、教學課件和教學輔助材料等。

（四）嚴格人才選拔，充實管理隊伍

首先是校領導等高層決策管理者應重視藝術教育管理隊伍建設，拿出與選拔學術人才同樣嚴謹的用人措施，選拔優秀的、懂管理技術、有實踐經驗的高級人才充實到藝術教育管理隊伍中，并通過引進和分配一批年富力強、懂管理的青年人才加入到管理者隊伍，以建立一支年齡結構合理、文化程度及知識結構適中的管理隊伍。具體地說，就是管理人才首先應具備至少本科以上學歷，并接受過教育管理方面知識、信息化知識培訓的專門人才。

（五）通過培訓和自修,全面提高業務素質

現有的藝術教育管理人員中還有部分人員不能適應藝術教育管理隊伍建設的需要，缺乏現代教育理論、管理知識及技能的培訓，加強對他們的藝術教育尤為重要。通過培訓進修等提高他們的業務素質，也可以通過自身有目的的自修來提高以下幾方面的業務水平：（1）提高政治思想素質。藝術教育管理人員通過培訓和教育，進一步樹立強烈的事業心和責任感，了解國家和學校有關藝術教育的方針政策。按原則辦事,切實做好服務工作。（2）提升藝術文化素質。一方面,掌握有關藝術教育的專業技能,另一方面了解現代化管理與教育的基本理論，了解藝術教育的歷史、現狀及發展，加強綜合能力素質,不斷提高自身的文化底蘊。（3）通過學習和自身修養,提高身體素質和調節心理的能力,以適應藝術教育工作繁重的要求。

提高藝術教育管理人員素質的途徑和形式很多,歸納起來,主要有以下幾個方面:

（1）崗位培訓。對管理人員的培訓是在原有學歷和經歷的基礎上實施的一種職業性的藝術教育，要求每人明確自己的崗位現職，什么是該做的，什么是不能做的。首先，通過自學自考進修。根據崗位職務標準,確定學習內容,確實自考和自修的專業,并對相關費用進行報銷,對成績合格可作為其升級的依據。其次，開展短訓培訓。具體以邀請掌握先進管理經驗的專家學者來校演講、傳經送寶，優秀管理工作者同仁介紹工作經驗等方式直觀近距離低成本的開展培訓。再次是有計劃地系統地選送優秀管理人員去高校脫產進修提高,使其有充足的時間系統地學習藝術教育、高等教育管理、信息化等相關的理論知識,更新自己的知識結構。最后，到藝術教育優秀部門和外校進行參觀學習，吸收他們的先進經驗作為自身工作的借鑒。

（2）管理人員的培訓要系統化。前文已述，目前高校從事藝術教育管理的人員普遍素質不高、學歷較低、知識貧乏、效益低下,缺少教育學、信息化專業知識的人較多。但作為從事藝術教育的管理人員，無論是理論研究還是實際辦學，都離不開系統化的知識體系。因此,應根據各人的實際情況有針對性地系統性地進行學習,如工科出身安排其學習教育學有關知識；文科出身，則學習電腦和信息化的相關知識技能。

（3）培訓應注重學歷、職稱的提高。藝術教育管理人員學歷和職稱相對偏低會造成藝術教育在高校不受重視的不良局面，這不利于藝術教育的發展。對高校藝術教育管理人員的培訓，應注意他們學歷、職稱的提高,鼓勵他們向高學歷、高職稱努力，力爭將這塊短板補齊,從而使他們看到培訓和學習的實際效益,增強學習的動力。

（4）培訓要緊密聯系市場實際。因為藝術教育是面向市場的，藝術教育又是市場化的產物。我們的培訓工作一定要重視市場的實際變化，不停地學習吸收有關藝術教育的熱點、市場需求信息傳遞，做到對政策法規心中有數、市場需求了解明確，對學員的指導明確、實用、有針對性。

（六）健全考核評估體系

完善的考核評估體系有利于調動藝術教育管理人員的積極性。我們既要以學校的規章制度、各量化指標來考評藝術教育管理人員業績，以該崗位的工作職責來定崗定量，鼓勵先進，鞭策落后，落實各項福利分配制度。做到以制度約束人，制度管理人。部門內部也應通過各種業務工作的考核評比、比賽成績來確定進修、學習等的依據，做到以理服人，形成積極向上的小氛圍，以增強自身的成就感和榮譽感。

（七）薪酬職稱等激勵措施

在職工資金工資定級職稱等方面，應反映個人的工作能力貢獻，特別是資金等福利及培訓職稱等應該向他們傾斜以此來激勵調動他們的工作積極性、創造性。對于優秀的管理人員的福利至少要不低于一線教師。再者，創造一個良好的工作和居住環境來滿足教職工的安全需要，提供良好的培訓、教職工參與學校管理、營建健康向上的校園文化等來滿足教職工的社會需要和尊重需要這一方面能培養提高教職工的管理、決策能力，另一方面還能增強學校的凝聚力，并減少決策的風險，這些也是調動教職工積極性的一種激勵手段。

（八）充分發揮教學秘書在教學管理中的作用

高校藝術專業教學管理的主要決策者和執行者是院系正副主任，院系領導是教學管理水平的關鍵人物，是決策者，而教學秘書是領導的參謀和助手，教學秘書工作水平的高低不僅影響教學管理工作，而且直接影響教學質量，高校藝術專業的教學秘書最好選用美術專業的人才進行教學管理。

（九）加強現代化教學管理手段的建設

除了提高教學管理人員的素質外，配備一定的現代化辦公設備至關重要，如人手一臺的電腦和打印設備以及比較高的上網條件等是必備項，必要的軟件也應該購買。與藝術有關的應用軟件，教師會應用的，教學管理人員也應該學會。

［1］狄岱岳．高師美術教育專業教學管理初探［J］．中國科教創新導刊，2009，（5）：11．

［2］黃朝暉．高等院校藝術系（院）教學管理探微［J］．臨滄教育學院學報，2005，（12）：15．

［3］黃英．擴招形勢下進一步加強高校系級教學管理的思考［J］．重慶工學院學報，2001，（2）：28．

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1673-0046（2011）08-0085-02