高職院校《數據庫應用技術》課程教學設計

吳文利

（太原城市職業技術學院，山西 太原 030027）

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吳文利

（太原城市職業技術學院，山西 太原 030027）

課程建設是學院教學工作的基本建設，是實現人才培養目標的基本途徑。文章從數據庫應用技術的設計理念、思路，教學內容選取依據、，課程內容選取、教學內容組織與設計等方面給出了數據庫應用技術的教學設計。

課程；建設；教學設計

課程建設是學院教學工作的基本建設，是實現人才培養目標的基本途徑。我院《數據庫應用技術》是軟件技術專業的一門核心課程，是軟件開發、網站設計建設的后臺支持。這門課程的建設在很大程度上決定著軟件技術專業教學質量的高低，進而影響到該專業的人才培養質量。因此，《數據庫應用技術》課程教學設計具有十分重要的意義。

一、《數據庫應用技術》課程設計理念與設計思路

（一）設計理念

《數據庫應用技術》課程打破了傳統的學科課程模式，以培養學生的職業崗位能力為目標，與企業合作進行基于工作過程的課程開發，以真實的工作項目為引導，以任務為載體，以學生為主體，來設計知識、理論、實踐一體化的教學內容，構建校企合作的平臺，推進校企深度融合，體現工學結合的設計理念。

（二）設計思路

1.以校企合作為基礎，成立開發團隊

我院軟件技術專業與北大青鳥集團、北京嘉元科技有限公司、山西導通信息科技有限公司等企業合作，成立由企業技術人員和骨干教師組成的課程開發團隊，來共同完成課程的開發與實施。

2.以工作任務為導向，確定教學內容

我院軟件技術專業通過分析軟件職業崗位（群）中軟件工程師、程序員、數據庫管理員、數據庫開發工程師的工作任務和任職所需的專業能力、方法能力和社會能力，來以此確定課程目標。根據完成工作任務的需求進行教學內容的選取。同時，以項目為載體，依據軟件開發流程，進行教學內容的組織。

3.以工學結合為特色，配套教學資源

為適應IT行業的迅速發展和課程改革的迫切需要，以企業專家為主合作編寫具有經典案例引導、項目驅動、知識全面適度、技術先進的教材。為使工作過程的課程能夠得以順利實施，需要配套制作供教學使用的學習情境設計、教學單元設計、多媒體教學資源、項目任務書、項目指導書和項目報告書等教學資源。還需要配套開發供學生上網學習、任務訓練和工作過程任務考評等使用的教學資源。

4.以校企合作為契機，創新教學模式

在教學實施的過程中，將教學過程與工作過程融為一體，教師與工程師融為一體，學生與員工融為一體，理論教材與實訓教材融為一體，教學環境與工作環境融為一體。由此，形成融知識傳授、能力培養和生產服務于一體的“教、學、做”一體化教學模式。

5.以完成任務為目標，選擇教學方法

為達到學習情境任務訓練的能力目標和知識要求，應采用案例貫穿、任務驅動、項目導向、環境陶冶和角色體驗等教學方法。教師在任務訓練前要進行知識的引出，并在任務實施過程中精心地引導，組織學生查閱資料、設計、實施和總結歸納。任務訓練結束后再進行知識的延伸、歸納和貫通，與學生共同對任務的完成情況進行檢查和考評。

6.以人才培養為目標，搭建教學環境

為實施基于工作過程的課程，一方面要加強專職教師的雙師素質培養，另一方面要擴大兼職教師的比例和教學任務量，同時也要加強校企合作，以此提高技術服務。建設“教、學、做”一體化教室和功能完善的開放性實訓室，充分利用先進的信息技術搭建教學資源共享平臺和教學交互平臺，為軟件人才培養搭建良好的環境。

二、《數據庫應用技術》課程教學設計

《數據庫應用技術》課程教學設計包括三個方面：教學內容選取依據、課程內容選取、教學內容組織與設計。

（一）教學內容選取依據

本課程在深入調研的基礎上，針對企業計算機中相關工作崗位（群），在教學專家指導下，由行業專家和專業教師共同分析崗位中的典型工作任務，推衍出對應的職業崗位能力。在教學內容選取上，以職業能力培養為主線，以學生素質培養為重點，關注學生的可持續發展；按照基于工作過程的課程開發思路，針對對應的工作崗位所需的專業能力、方法能力和社會能力等方面的要求，根據計算機行業相關崗位的實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，設計教學項目，并將知識學習、技能訓練、素質養成融入項目的實施過程。項目的設計注重能力培養的針對性，教學內容的實用性。

（二）課程內容選取

《數據庫應用技術》學習領域共選取4部分教學內容。包括：

1.數據庫設計、安裝及配置：SQLServer2005安裝及配置、數據庫的設計、創建與管理，數據表的設計、創建與管理；

2．數據庫編程：Transact-SQL程序設計、數據查詢；

3．數據庫訪問技術：視圖的創建和使用、存儲過程與觸發器管理；

4．數據庫管理：數據庫的備份和恢復、數據庫安全管理。

（三）教學內容組織與設計

為了讓學生從實際應用的角度去理解和思考學習任務，獲取實際工作中最有價值的經驗和開發技巧，教學內容的組織與設計應以真實的工作項目為載體，將課程的教學內容進行序化。所以我們將本學習領域4個部分的教學內容依托于如下3個具體的工作項目。

項目1：學生成績管理系統數據庫設計與實施

項目2：網上網壇系統數據庫設計與實施

項目3：ATM銀行自動取款機系統數據庫設計與實施

學生通過完成以上3個工作項目的學習，就能夠掌握本學習領域的全部教學內容。

教學中以軟件開發系統中數據庫的真實項目為依托，整合工作過程知識，將每個項目劃分為若干工作任務。以項目為驅動，按照“六步教學法”進行教學內容的組織與安排；充分利用理實一體化教室和校內真實的學生成績管理系統作為教學項目，使得學生在“學中做，做中學”，教、學、做融為一體，從而實現了理實一體化教學。

下面以“學生成績管理系統數據庫設計”項目為例，詳細說明該課程的教學設計?！皩W生成績管理系統數據庫設計”項目共分為六個具體的工作任務：

任務一：收集相關資料；了解學院成績管理中的有關信息、業務流程、數據類型等相關信息。

任務二：制定工作計劃；確定數據庫ER圖、數據庫大小、物理及邏輯存儲、數據如何處理等實際工作過程。

任務三：數據處理；對學生庫進行建立、視圖建立、修改等。

任務四：學生成績的數據統計分析；對學生成績進行不同的查詢統計等。

任務五：設置用戶權限及數據備份；針對不同的用戶給不同的權限，對數據進行備份。

任務六：學生成績數據庫系統的檢查與評價。

通過完成本項目的六個任務，使學生掌握SQLServer2005安裝與配置、了解數據庫設計、數據庫表的操作、數據查詢、數據庫訪問技術、數據庫的安全管理等技能，使學生在學習的過程中突顯主體地位，充分調動學生主動學習的積極性。

三、《數據庫應用技術》課程教學方法

（一）項目教學法

項目教學法是以項目為載體，以專業開發能力為專業重點，培養學生項目的整體概念的一種教學方法。該課程教學圍繞學生信息管理系統、銀行ATM機操作系統、網上網壇系統數據庫設計系統等三個項目來完成。

（二）案例教學法

案例教學法是通過案例完成知識、技能的傳授，改變以往的理論-＞例題-＞應用的傳統教學模式，直接通過項目中某功能的實現案例，達到知識傳授、應用舉例的效果。例如：教師演示項目中“查詢某學生信息”，在詳細講解此功能實現的過程時，用的是SQL查詢語句，通過講解典型格式用法，學生進行模仿案例練習，教師再通過其他案例講解查詢語句的其他格式，學生再模仿練習，最后教師講評總結。

（三）團隊合作教學法

團隊成員在合作開發項目的過程中，互相激勵。在與其他人討論過程中，幫助自己學習到新的東西，擴大其認知結構，并對自己已有的觀念進行重構。在項目實訓中，以團隊為單位進行項目開發。教師只起引導作用，而項目主要是依靠團隊的力量進行互相學習、討論來完成的。

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