《社區護理》教學理念與方法的探討

王校

《社區護理》教學理念與方法的探討

王校

社區護理是一門實踐性很強的學科，傳統的教學模式已不能適應新的人才培養需求。在新的健康觀念要求下，社區護理教育要求在全面系統掌握基本知識的同時重視培養學生的思維能力和實踐能力。

社區護理;教育;方法

社區護理是借助有組織的社會力量，將公共衛生學及護理學的知識與技能相結合，以社區群體為服務對象，對個人、家庭及社區提供促進健康、預防疾病、維持健康等服務，提高社區人群的健康水平。隨著醫學模式的轉變，社區護理工作在世界各地充分顯示了巨大的社會效益和經濟效益。2006年國務院發布了《關于發展城市社區衛生服務的指導意見》與《關于加強城市社區衛生人才隊伍建設的指導意見》，明確提出“加強全科醫學、社區護理學教育與學科建設”，進一步探索培養社區醫療服務人才的有效途徑。社會越來越多地意識到社區護理的價值。社會對社區護士的需要是民心所向。

1 規范社區護理課程設置

以趙秋麗主編的《社區護理學》一書為教材，以馮正義主編的《社區護理》和Mary Jo clark主編的《Community Health Nursing》為教學主要參考書，進行理論講授與社區實踐，使學生獲得社區護理的基本理論、基本知識和基本技能，了解社區護理的基本原則、服務模式即為社區人群提供生理-心理-社會全方位、連續性、以預防為主的服務，從事連續性、綜合性的照顧需以當地人口學特征、社會文化背景為基礎，與我國社區衛生發展政策相適應的教學內容，使學生熟悉社區護士的職責。

2 建立社區護理實訓基地形成社區-學校合作性護理服務站

社區護理教學必須走進社區而社區-學校合作性護理服務站的建立解決了這一問題。社區-學校合作性護理服務站是在社區護理服務站的基礎上，與在校的護理學專業的學生進行相互合作，將社區護士豐富的臨床經驗與學生扎實的基礎知識結合起來，更科學、更全面地為社區居民進行集預防、保健、健康教育、心理疏導、基礎護理等服務于一體的綜合性新型社區護理服務站［2］。建立這種社區與學校之間的護理服務站，是對雙方都有利的合作方式，護生的加入有助于社區服務站服務層次的提高和拓寬服務范圍。同時，護生參與社區服務，能較早接觸社會，并深刻體會到人際溝通的重要性和迫切性，體會到良好的人際關系是實施護理并取得成效的前提，從而使護生自覺地加強溝通知識、技能的學習。通過社區護理與護理教學相結合，護生將書本上學到的知識學以致用，提高了其分析問題、解決問題的能力。

3 現代教學手段輔助教學

傳統的利用講解、板書作為教學的手段和方法向學生傳授知識已不適應大學教學。多媒體教學是現代常用教學手段之一，可有效的將教學有關各種素材如文字、圖像、動畫、聲音進行綜合處理，優化課堂教學效果。因此，社區護理教學使用多媒體手段成為眾多教師常選的方式。筆者認為應以板書教學為主，過程中穿插多媒體課件，運用多種教學方法，有助于學生注意力的集中、重點知識的消化吸收。

在教育信息化的觀念中教師應是學生學習活動的指導者、幫助者，知識是由學生根據自己頭腦中已有的認識結構自主建構的。社區護理是一門實踐性很強的學科。在教學過程中，充分發揮學生在教學中的主體地位，在全面系統掌握基本知識的同時，重視培養學生的思維能力和實踐能力，為社區護理人才的培養打好堅實的基礎。

［1］ 崔艷波，楊宏鑫.我國社區護理發展現狀與展望.中國使用醫藥.2010，5(35):273-275．

［2］ 郭雅萍，姜巖石，周艷，等.建立社區-學校合作性護理服務站模式的可行性研究.現代護理，2008，14(3):417-418.

236815安徽中醫學院

而社區護理人才缺乏、社區護理實踐少、社區護士繼續教育培訓不健全等因素阻礙了社區護理的發展，其中人才的匱乏是社區護理發展的嚴重問題之一［1］。作為培養人才的高等院校，如何在新的醫學模式下，加快社區護理人才的培養顯得尤為重要。社區護理是護理專業的必修課，如何使其全面系統掌握相關知識并能靈活運用于實踐中已成為教學目標之一。

目前，我國社區護理教育大多停留在理論階段，服務項目均為形成規范的踐習，學生在社區護理實踐中流于形式。如何將社區(醫療、預防、保健、健康教育、計劃生育、康復)六位一體功能貫穿于培養適合新形勢下需要的社區護理人才，將是社區護理發展的重要基石。筆者通過這幾年的社區護理理論和實踐教學認為，完善社區護理人才理論體系，強化培養社區護理人才的實踐能力，是提高教學質量的主要途徑，可從以下幾個方面著手: