趙淑霞
農村學生寫作中常見問題及解決辦法
趙淑霞
本文就困擾農村師生的寫作新課題進行了詳細的探討,分析了成因,列舉了現象,從農村的鄉土性出發,以農家的樂事、趣事、新事、美事入手,引導學生觀察、感受、體驗身邊的人和事,激發學生的寫作興趣,積累寫作素材,擴大閱讀總量,加強寫作訓練。教師因利勢導,點撥鼓勵,引導探索,不斷提高學生的寫作能力。
農村中學 作文教學 現象 寫作實踐
長期以來,由于種種原因,寫作一直困擾著廣大語文老師和學生。學生作文沒少寫,教師也沒少批改,可是學生作文水平就是提高得不快。久而久之,作文教學不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的尷尬境地。
剖析一下目前農村作文教學現狀,我認為有如下原因:其一,應試教育的影響。為了升學,往往沒有真正重視作文教學,把大部分時間花在應付考試上。其二,課外閱讀量較少。一方面為了應付各種各樣的考試,學生自覺或不自覺地遠離了課外的文學讀物。第三,接觸社會生活較少。許多學生住在學校,一天除了吃飯睡覺就是上課、自習,不看電視,不讀報紙。第四,信息量少觀念落后。由于信息交流和教學條件的限制,許多老師的作文觀念比較陳舊,幾十年一貫制的教學方法嚴重地制約了對作文教學的更新和思考。
反映在學生作文中,普遍存在這樣的問題。
第一,題材雷同,千篇一律。
農村學生在學校里每天都是在上課、下課的循環中度過,另外一些教師認為學生只要學習一些優秀作文或者讀讀范文,或者不厭其煩地指導,甚至如何開頭,怎樣結尾,中間又怎樣寫都反復強調,學生的思維被限定得死死的。……