朗讀——打開詩歌欣賞之門的金鑰匙

唐玉亭 陳 磊

朗讀
——打開詩歌欣賞之門的金鑰匙

唐玉亭 陳 磊

朗讀在文學作品的閱讀鑒賞中，有著十分重要的作用，它是理解鑒賞作品的前提和基礎。通過朗讀，可以體悟情感，豐富想象，體悟語言美，感受詩的意境，積累知識，發現詩歌蘊涵的言外之意。

朗讀 體悟情感 想象 意境 積累

詩歌是人類情感的載體，即使存在著時間和文化上的差異，但在情感上是有共性的，所以詩歌鑒賞方法有跡可循。“書讀百遍，其義自見”，這個道理人人皆知，那么如何通過朗讀來達到詩歌教學的目的，讓學生走進詩歌美麗的意境中去，還是值得我們去探究的。

一、在朗讀中體悟情感

古人云：“詩緣情”、“情動而辭發”，詩歌蘊含了作者豐富而復雜的情感,在教學中，我們將朗讀作為敲開詩歌藝術之門的切入點，讓學生學會從朗讀中體味領悟這些內在的精神。

朗讀是學生掌握詩歌文本內容最直接的方式，帶著感情去朗讀、品味，把握詩歌的主要內容，體悟詩人通過詩的語言、節奏來表現的情感。詩歌的節奏體現了詩人的心境：心情開闊壯烈，節奏就豪放慷慨；心情愉快輕松，節奏就較輕快；心情沉悶悲傷，節奏就較緩慢。因而在詩歌的朗讀教學中，采用適當的音樂伴奏，除了能夠很好地體現詩歌的音樂性、節奏感，還能夠有效調動學生的情感因素，使學生不由自主地融入到詩歌的情境當中去。

如在教學徐志摩的《再別康橋》一詩時，先要求學生自讀，然后給學生播放了這首詩的配樂朗誦，在悠長而舒緩的音樂中，在飽含情感的朗讀中，同學們都沉浸在了康橋那醉人的景色中。……