選擇出藝術

全靜霞

選擇出藝術

全靜霞

課堂教學設計實際上是一個十分重復的選擇過程，既要選擇恰當?shù)慕虒W目標，也要選擇合適的教學內容，還要選擇靈活的教學方法。做好這些選擇，才有可能打造精彩的課堂。

選擇 教學內容 教學方法

課堂設計是一個不斷選擇的過程。既要選擇恰當?shù)暮诵慕虒W目標，又要選擇恰當?shù)哪苡行崿F(xiàn)教學目標的核心內容及教學方法。語文教學中常說的“教什么”“怎么教”，實際上就是要解決這幾個問題。由于閱讀教學中對話指向的發(fā)散性、思維成果的不確定性的特征，要求教師必須準確地把握師本對話的深度、廣度和發(fā)散度。對自己的個性化閱讀所得做出準確的判斷和選擇。

一、選擇教什么

前不久，我校一青年教師準備參加優(yōu)質課比武，決定執(zhí)教艾青的《我愛這土地》。首先，她進行了文本細讀，作為一個普通讀者作最原生態(tài)的閱讀，讀出自己的獨特感受，整理出以下幾個閱讀所得。

1.兩個意象的理解。

關于“土地”。土地、疆域是最具體、最直接的國家主權的象征；是民眾賴以生存的物質基礎；是家國的象征，是精神的家園，承載著具體的生活；是最堅實、最不容易變更失去的所有；曾經豐饒富足，美好溫暖，如今被踐踏著、支離破碎。

關于“鳥”。其一鳥很渺小、無力，但是國家興亡，匹夫有責；鳥能自由飛翔，飛越一切障礙，渴望自由；鳥可以居高臨下，俯視一切，看得清。其二它喉嚨嘶啞了，可以想見它曾經是怎樣地奮力地歌唱著，吶喊著，聲嘶力竭，它悲傷，內心痛苦，它累了，它受傷了，但卻依然掙扎著，堅持著，歌唱著，吹響斗爭的號角，它是勇敢的海燕。……