語文綜合閱讀小議

馬 祥 鄧昌緒

語文綜合閱讀小議

馬 祥 鄧昌緒

綜合閱讀是整合學生閱讀能力、綜合能力、實踐能力、自我評價能力的綜合性學習課程，在具體的語文教學實踐中，通過誦讀文本，奠定綜合閱讀的基石；通過情感體驗，踏上綜合閱讀之臺階；三維互動，步入綜合閱讀之殿堂。

綜合閱讀 誦讀文本 情感體驗 三維互動

閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學習行為，是人類獲得知識、認識世界的基本途徑之一。閱讀教學是中學語文教學的重要組成部分，語文教學的各項目的任務，幾乎都可以在閱讀教學中直接或間接地得以落實。閱讀教學是對學生進行閱讀訓練的實踐活動。在語文教學中，它占課時最多，花費精力最大，其任務最重。因此，搞好閱讀教學對于促進學生整體素質的提高和全面發展具有多方面的作用。故隨著課改的的推進，我州初中語文學科從2004年9月起開展了綜合閱讀研究，并成立了恩施自治州初中語文綜合閱讀研究課題組。

何謂綜合閱讀呢？初中語文綜合閱讀是立足于語文學科，整合學生閱讀能力、綜合能力、實踐能力、自我評價能力的綜合性學習課程。從內容上看，綜合閱讀是閱讀內容多樣化以及實現跨學科綜合達成學科間橫向溝通的學習領域；從方式上看，綜合閱讀是一種新型的閱讀方式，它關照并尊重學生的個性、興趣與經驗，強調在生活、活動、實踐中學習。它是一個自主的、合作的、探究的閱讀過程。

以人為本、尊重學生、提高學生的主體地位已成為每個教育者的共識。……