讓詩歌賞析插上想象的翅膀

王亞香

讓詩歌賞析插上想象的翅膀

王亞香

近幾年全國許多城市的中考試卷詩歌賞析占分較大，學生得分率不高。為了提高學生的得分率，我們教師可以讓學生從置身詩境、緣景明情、補全形象、挖掘細節等方面插上想象的翅膀，提高詩歌賞析的能力。

詩歌賞析 想象

綜觀近幾年全國許多城市的中考試卷，詩歌賞析試題屢見不鮮。其以4—5分的高占分率，被許多的中學語文教師所重視，因此圍繞詩歌賞析的復習專題占據了中考復習的許多時間，但是其效果并不明顯。那么如何在較短的中考復習中有效地搞好詩歌賞析復習呢？筆者通過多年的中考復習的教學工作談一點粗淺的認識——讓詩歌賞析插上想象的翅膀。詩歌的想象是詩歌生命的源泉，詩歌離開了想象就等于生命的枯竭。但是不僅僅詩歌創作時需要想象，在詩歌賞析時更是需要想象。謝冕在《重新創造的藝術天地》一文中說：“想象不僅對于詩人的創作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要”。詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創造，而再創造的方式就是想象活動。那么如何讓詩歌賞析插上想象的翅膀呢？我的具體做法如下：

1.置身詩境，發揮想象

如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讀者可以想象詩人在陽光明媚，楊柳依依的陽春三月送別友人，站在煙波浩渺的長江邊上，目送著友人乘著江船漸漸消失在天際，心中不禁涌起萬千感慨，那種離愁別緒如長江之水在心中洶涌澎湃。……