如何將讀寫有效結合

班曉華

如何將讀寫有效結合

班曉華

閱讀和寫作是語文教學的兩個重要環節，也是學生語文能力的兩個方面，兩者互相依存，相輔相成。在教學過程中，教師如果能夠很好地把二者結合起來，就能有效地促進學生讀寫能力乃至語文能力的全面提升。本文論述了讀寫結合的有效教學方法。

閱讀 寫作 讀寫結合

中國的文化源遠流長，語文教育也是歷時久遠，先賢們留下了豐富的教育經驗，就寫作方面，有著廣泛的共識：讀寫結合是作文寫作的一條規律。

程端禮曾將讀書與作文作過形象的比喻：“讀書如銷銅，聚銅入爐，大扇扇之，不銷不止，極用費用。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶而成，只要識模，全不費力。所謂勞于讀書，逸于作文者，此也。”讀書是識模過程，作文是“隨模鑄器”，將自己所寫的內容按照模型的樣子“灌入”，文章即可成。

至于歐陽修“未嘗頃刻釋卷”的事實，白居易讀到“口舌成瘡，手肘成胝”的程度，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”的經驗，都告訴我們：讀寫必須結合。讀是寫的前提，寫是讀的實踐。

然而，現實卻讓很多語文教師無奈，很大一部分學生不是因家庭經濟拮據，就是因教育引導不當，抑或是因興趣不夠，所讀之書少之甚少。甚至連一本名著都沒認認真真地讀過。即使在那些學習特別用功的學生中，有的除了語文課本就再沒讀過其他課外的書本（尤其是經濟落后地區），有的學生也僅僅讀武俠、言情之類的書。

讀書尚未“破萬卷”，何談“下筆如有神”？……