試論寫(xiě)作與閱讀之關(guān)系及其教學(xué)策略

謝英杰

試論寫(xiě)作與閱讀之關(guān)系及其教學(xué)策略

謝英杰

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作有著密切的聯(lián)系，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的運(yùn)用。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到兩者的辯證關(guān)系，以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力提高的雙贏。

寫(xiě)作 閱讀教學(xué)策略

閱讀和寫(xiě)作，是語(yǔ)文教學(xué)的“兩條腿”，只有堅(jiān)持“兩條腿”走路，才能保證語(yǔ)文教學(xué)的健康發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)始終離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的運(yùn)用。寫(xiě)作依賴于閱讀，是閱讀的歸宿，是閱讀能力的最高體現(xiàn)；閱讀為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，是寫(xiě)作的必要鋪墊。

寫(xiě)作與閱讀的密切關(guān)系體現(xiàn)在閱讀對(duì)寫(xiě)作的奠基作用，即：

一、閱讀為寫(xiě)作積累詞匯

寫(xiě)作能力是靠運(yùn)用語(yǔ)言作為形式來(lái)體現(xiàn)的。寫(xiě)作語(yǔ)言除了來(lái)自日常生活的鮮活語(yǔ)言外，大部分書(shū)面語(yǔ)則來(lái)自平時(shí)的閱讀積累。閱讀積累則主要有兩個(gè)途徑，一是課本學(xué)習(xí)積累；二是課外閱讀積累。比較而言，課外閱讀積累詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我們提倡做讀書(shū)筆記，特別是摘抄，正體現(xiàn)了對(duì)閱讀的重視，而對(duì)閱讀的重視，很大程度上又是為了幫助學(xué)生過(guò)好寫(xiě)作的語(yǔ)言關(guān)。毛澤東同志在《反對(duì)黨八股》中說(shuō)：“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”，并指出三條具體途徑：“向人民群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言”、“從外國(guó)語(yǔ)言中吸收我們所需要的成分”、“學(xué)習(xí)古人語(yǔ)言中有生命的東西”。這三條途徑都涉及到閱讀，只有通過(guò)閱讀才能獲得這些知識(shí)。……