怎樣讓語文教學靈活性、生活化
2011-08-15 00:49:31邴麗
中學語文
2011年15期
邴麗
怎樣讓語文教學靈活性、生活化
邴麗
在實施新課程標準的過程中，語文教師應更新教學觀念，調整教學目標，整合教學資源，探索學習方法，拓寬學習途徑，開放評價體系，從而讓語文教學實現靈活性、生活化。
教學觀念 教學目標 教學資源 學習方法 評價體系
語文，無時不在，無處不在，它無微不至地表現著大千世界，滲透到社會生活的每個角落。語文是一門得天獨厚的課程，因為它本身提供了貼近學生生活的最大可能，提供了實現他們作為一個人的生命活動、心靈活動的最大可能。那么，作為語文教師，我們應該怎樣在教學中實現這個目標呢？
一、更新觀念，堅持以人為本。
“師者，傳道授業解惑也”這已不是當今教學的流行語，要勝任新課程下的教育教學工作，更新教育觀念是關鍵，要樹立“四為觀念”，即以學生為主體，以教師為主導，以新課程教學為載體，以文本為師生交流的平臺。做到“三個轉變”，即教師由知識的傳授者向學生學習的合作者、組織者、引導者、參與者、促進者轉變；由原來的嚴師向與學生促膝交流的諍友轉變。教學方式不再是單純的教和學，而是師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充、彼此思考與認識，求得新發現。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己，而是分享學生成功的喜悅，是自我價值的體現。教學的過程應該是教師和學生共同探求新知、研發文本的過程。
二、調整教學目標，實現三維整合?！?br>登錄APP查看全文
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