學(xué)生自主合作意識培養(yǎng)初探

陸沾煦

學(xué)生自主合作意識培養(yǎng)初探

陸沾煦

培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識，要從引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，培養(yǎng)自主能力等角度進(jìn)行。教師要努力營造教學(xué)氛圍，激發(fā)參與意識；鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。在自主探究中，還要讓學(xué)生學(xué)會合作，在自主合作中促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

轉(zhuǎn)變角色 營造氛圍 自主探究 合作交流

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是實(shí)施新課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)系到學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成，關(guān)系到語文教育的質(zhì)量。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動(dòng)參與者。”所以，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的能力形成，盡可能的創(chuàng)造各種條件促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為具有主體意識和主體精神的人。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識，我在教學(xué)中作了一些嘗試：

一、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色

師生角色的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生自主合作意識的前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的重要性，把教師定位為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。因此，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變自己的角色，才能積極引導(dǎo)學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變。

那么，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該是什么角色呢？有句名言：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”形象的說明了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系：教師是倒水的人，學(xué)生是接水的容器。……