開展探究性學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

楊繼武

開展探究性學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

楊繼武

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了探究性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)及要求，為中學(xué)語文教學(xué)開創(chuàng)了新的局面。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)創(chuàng)新激情；廣泛對(duì)話，啟迪創(chuàng)新思維；深入生活，開發(fā)創(chuàng)新潛質(zhì)；開展課題研究，展示探究能力，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)設(shè)情景 對(duì)話 生活 課題研究 創(chuàng)新精神

探究性學(xué)習(xí)的提出與實(shí)施，打破了幾十年來課堂上學(xué)生被動(dòng)服從的靜態(tài)局面，改變了教師的教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了一種新型的動(dòng)態(tài)的教與學(xué)的框架。探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可稱得上是一場(chǎng)教與學(xué)的革命，它順應(yīng)了時(shí)代的要求、學(xué)生的需求，也符合語文學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，具有一定的探索價(jià)值與實(shí)踐意義。下面筆者僅就高中語文教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神談?wù)劀\見。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)創(chuàng)新激情

《新課標(biāo)》將“人文性”作為語文學(xué)科的本質(zhì)屬性，充分體現(xiàn)語文教學(xué)以人為本的宗旨。語文教學(xué)應(yīng)彰顯人性化、生活化，充分尊重人的尊嚴(yán)、人的生命感悟、人的個(gè)性需求、人的精神追求，在相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中盡可能地?cái)U(kuò)展人性的基本生存空間。語文學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的核心要素是“問題”，教師可通過問題情景創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)人文教育“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，發(fā)展想象，啟迪創(chuàng)新思維，開發(fā)創(chuàng)新能力有獨(dú)特的好處。……