農(nóng)村高中語(yǔ)文有效教學(xué)個(gè)體反思模式研究

趙國(guó)卿

農(nóng)村高中語(yǔ)文有效教學(xué)個(gè)體反思模式研究

趙國(guó)卿

有效教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，而教學(xué)反思又是進(jìn)一步提高教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)，因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有效地對(duì)教學(xué)過(guò)程及效果進(jìn)行全面的反思，能幫助教師冷靜地思考與分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

農(nóng)村高中 語(yǔ)文教學(xué) 有效教學(xué) 個(gè)體反思

隨著新課改實(shí)驗(yàn)的全面推進(jìn)，“有效教學(xué)”成了點(diǎn)擊率最高的一個(gè)詞語(yǔ)，有效教學(xué)是有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，從而實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。而教學(xué)反思，又是進(jìn)一步提高課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)，它不僅反思教師的課堂教學(xué)行為，也可以反思教學(xué)效果，更重要的是反思教材的編排體系，所選文章的特色等，從而調(diào)整甚至改變自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到有效教學(xué)的目的。由于筆者在農(nóng)村高中任教，在實(shí)施新課改過(guò)程中，雖然學(xué)校以行政手段，要求每位教師在實(shí)施新教材時(shí)必須寫教學(xué)反思，但許多教師對(duì)教學(xué)反思的有效性始終處于困惑狀態(tài)。筆者在有效教學(xué)反思方面，做了一些有益嘗試，下面是自己對(duì)有效教學(xué)反思的理解和實(shí)踐。

一、什么是教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象來(lái)對(duì)自己的教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的效果進(jìn)行重新審視和分析的過(guò)程，是通過(guò)提高參與者的自我覺解來(lái)促進(jìn)其能力提高的重要途徑，是一個(gè)需要認(rèn)真思考乃至付出極大努力的過(guò)程，需要教師合作進(jìn)行。……