從關鍵語句出發，抵達作者的心靈世界——《我與地壇》教學片斷

陳 霞

[作者通聯：浙江寧波中學]

史鐵生是個不幸的人，他在二十歲上下忽地殘廢了雙腿；然而他又是個幸運的人，因為他有地壇，地壇給他提供了一個避難的場所、思考的場所，讓他在滿園彌漫的沉靜光芒中去看清時間、看清自己的身影、看清自己的靈魂，同時，他還有一個偉大的母親來幫他普度人生的苦難。歷盡苦難的母親以聰慧堅韌的心默默關愛、理解、寬容著茫然失措的史鐵生。母親是史鐵生的人生導師，但是，那個時候的史鐵生不懂，“被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”。只是等到母親去世之后，“母親的苦難與偉大才在我的心中滲透得深徹”，“我已經懂了可我已經來不及了”。所以，作者在寫《我與地壇》第二部分的時候是懷著一種對母親深深的歉意、遺憾和無盡的悔恨之情的。

每次讀到這一部分的時候，我總是特別感動，尤其是自己做了母親之后更能理解“母親”這個包容我們的放縱和任性的人，這個常常被疏忽的人，這個將所有的痛苦掩埋、將所有的快樂釀出的人。

那么，怎么幫助學生來體會作者母親的那種苦難，理解作者對母親的這種情感呢？學生沒有史鐵生這樣的經歷，自然無法體驗殘疾人內心深處的痛苦，更無法體會作為一個殘疾人的母親的悲苦。于是，我一遍一遍地讀這段文字，沉浸其中，希望找到解讀的良方。漸漸地，有一行字在我的眼前跳了出來，越來越清晰。……