用大語文觀指導創新寫作教學

吳國軍

在語文教學中，如何提高中學生的創新作文水平是語文教師們努力探索的問題，筆者從自已的教學實踐出發，對此問題提出以下粗淺的看法。

一、激發學生內在需求，使學生樂于寫作。

1.激發學生寫作興趣

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。“興趣是最好的老師”，只有對作文產生了濃厚的興趣，學生才能在研究和探索中達到一種樂而忘返、如癡如迷的地步。在作文教學中要培養學生作文的創新興趣。心理研究表明：一個人只有體驗一次成功的喜悅，才會激發他一百次追求成功的欲望。作為教師，要采取激勵措施，不但要注意拔尖的個體，還要顧及非拔尖的群體，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發現文章的局部美。同時教師在指導學生寫作時，應該多用鼓勵性的語言，讓學生相信自己。

2.幫助學生形成寫作需要

需要是人對某種事物、某種對象的期待。渴望是人的思想行為產生的原動力，是積極的源泉。教師要讓學生認為自己有必要寫，而不是視為沉重的負擔。一個很簡單的例子：現在有很多學生不會寫應用文，我在教學生寫留言條時，我先故意讓學生幫忙轉告一件事，當時學生怕記不住，我說你可以把它寫在紙上，寫好后拿給他看。在我的引導下，學生很輕松地就學會了。

二、防止“閉門造車”，促使學生主動探究創新。

文章要出新，貴在內容，貴在積累，生活是作文的泉源。……