關(guān)于文言文教學(xué)的一些思考

葉福英

文言文在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我們?cè)撊绾翁岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，高效地給學(xué)生傳授文言知識(shí)，讓他們學(xué)好文言文呢？筆者以為可從以下方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的濃厚興趣

1.精心設(shè)計(jì)，趣味導(dǎo)入

上課伊始，教師要實(shí)施導(dǎo)學(xué)，將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái)。成功的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學(xué)過程創(chuàng)造最佳的情境。

《蘭亭集序》是一篇清新樸實(shí)、語(yǔ)言流暢的名篇。其句式整齊而富于變化，駢散結(jié)合，韻律和諧。如果教師上課時(shí)只是介紹時(shí)代背景、作者，串講課文，學(xué)生會(huì)覺得索然無(wú)味。教師可這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，知道唐太宗嗎？他在臨死之前淚流滿面地向唐高宗央求道：“父王為創(chuàng)立大唐，歷盡艱辛，而今天下托付給你，我也放心，父王只從你這里要一樣?xùn)|西。”哪位同學(xué)知道他要什么？對(duì)！他說(shuō)：“我要‘蘭亭’真本，讓它與我同去，你的意思如何？”高宗點(diǎn)頭答應(yīng)了，太宗也就一命嗚呼，氣絕身亡。王羲之遺世的最佳書法珍品，就這樣葬入了昭陵了。此后傳世的“蘭亭”是被蕭翼從王羲之的第七代孫智永禪師的弟子辯才處騙得送入太宗秘庫(kù)之后，遴選善書的歐陽(yáng)詢、褚遂良等名家刻意臨摹之作。（讓學(xué)生看課本插圖）你看，這里每個(gè)字都孕育著生命，疏處不嫌其疏，密處不嫌其密，通篇看來(lái)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，渾然一體。東晉時(shí)人評(píng)論王羲之的書法筆勢(shì)為“飄如游云，矯若驚龍”。……