巧妙設(shè)置導(dǎo)語 提升課堂效果

徐慶添

《普通高中新課程標準》強調(diào)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的取得，要求學(xué)生實現(xiàn)主動參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習(xí)方式。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化低效為高效。所以，教師上課開始就應(yīng)當注意通過導(dǎo)入語來激發(fā)學(xué)生的思維，來引起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的強烈探求。

著名特級教師于漪曾經(jīng)說：“課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”因此，在一堂課中，教師運用新課程的理念來設(shè)計好課堂的導(dǎo)入語就顯得尤為重要了。那么，教師在設(shè)計“第一音”“第一錘”時應(yīng)該注意哪些特點呢？本人結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐就此試談幾點拙見。

導(dǎo)入語的設(shè)置應(yīng)該注重新、近、全、準的特點。

新，即新奇。美國心理學(xué)家和教育家布盧姆認為“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，普遍的導(dǎo)語即“今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《……》”。這種導(dǎo)語開宗明義，簡明直接，然而缺乏人文性和獨創(chuàng)性，不能適應(yīng)當前新課程理論的要求。如果我們能在沉悶的課堂氣氛這一平靜的湖水中，投入巧妙導(dǎo)語的石子，就一定可以在學(xué)生的心田蕩起陣陣漣漪，也就能引導(dǎo)學(xué)生積極主動地對教學(xué)內(nèi)容展開自主、合作、探究活動。例如在教學(xué)《變色龍》新課時，我在課前先播放課文的朗誦帶，接著設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生參與，由學(xué)生分別扮演課文中的幾個角色，要求圍繞奧楚蔑洛夫的“六次判定、五次變色”來表演。