語文教學的“雙刃劍”
——多媒體——信息技術與語文課程整合摭談

朱嘉鼎

計算機多媒體技術引入課堂教學，打破了傳統的一塊黑板，一支粉筆，一本書的教學模式，投影儀、計算機等多媒體設備的綜合運用，使課堂充滿影音等效果。我們常說：科學是把雙刃劍。因此，語文課堂教學中必須科學地運用電化教學手段，才能取得理想的教學效果，從而使新技術能更好地為語文教學服務。下面就以語文學科為例，探討這兩種教學法的優(yōu)劣，分析如何交叉滲透兩種教法，使其優(yōu)勢互補，揚長避短，合理創(chuàng)建現代語文課堂。

一、多媒體教學的優(yōu)點與缺點共存。

語文教學中采用多媒體教學，優(yōu)點很多。第一，課堂容量大，信息密度大，可以豐富學生的學習內容。除此之外，教師還可以在課堂上通過網上查尋展示與本節(jié)課教學內容相關的各種信息，如圖片、音頻、視頻、動畫，進行開放式教學，從而開闊學生的思維，拓展學生的知識面。其次，語文課程采用多媒體教學，可以很方便地在教學內容中加入一些音頻和視頻效果，尤其是適當地插入一些動畫以后，可以大大地激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，從而提高我們的課堂教學效果。運用多媒體教學，還可以分化一些知識上的難點、降低難度，可以突出強調教學重點，從而幫助學生有效地理解和掌握所學知識，提高教學質量。還可以把一些抽象的情景想象簡化為具體的畫面，為學生設置良好的教學環(huán)境。再次，課件還可以反復使用、多人使用，實現資源共享。從每一節(jié)課來看，課堂上省去了板書，節(jié)約了時間，清晰的畫面也免除了視力不好、坐在后排的學生看不清的影響。……