淺談素質教育下教師的高素質

王浩宇

作為新時代的教育者，我們要出色地完成新時代賦予的教育責任，本身的各方面的素質一定要過硬。那么教師應該具備哪些素質才能稱為高素質呢？對此，作為一名語文教師，我通過對新課標的研讀和新教材的運用、思索、總結，提煉出以下的幾點不成熟看法，與大家共同交流探討，愿能得到各位同仁的指教和幫助。

一 教師應該具備高尚的職業道德素質

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近幾年來，在電視上，報紙雜志上頻頻出現教師毆打學生致傷致殘甚至致死事件，每當看到這種消息，心里非常難受。這種現象竟然發生在教師身上，特別是發生在大力提倡素質教育、提倡熱愛學生、平等對待學生、尊重學生人格的現代校園里，真讓人不可思議、痛心疾首。這種殘害學生的現象簡直是教育的悲哀，是教師的恥辱。雖然這種現象只是個別的，但教訓是深刻的。它給我們敲響了警鐘，讓我們認識到了在全面推進素質教育的今天，提高教師的職業道德素質已經是刻不容緩的頭等大事。只有良好的職業道德的教師，在教學過程中才能熱愛學生，平等對待學生、尊重學生的人格。熱愛學生是教師具有高尚的職業道德素質的核心。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！睆娬{了教師對學生的愛，教師只有對學生有愛，才會有無窮無盡的工作動力，才不會覺得工作清苦，才不會對學生任意發號施令、任意指責，才不會出現許多因懲罰學生而導致“教師暴力”現象。因此，教師應該加強自身的道德修養，提高自身的職業道德素質，做到為人師表?！?br>